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12《祝福》教学设计高一语文统编版必修下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中语文统编版必修下册《祝福》
2.教学年级和班级:高一(1)班
3.授课时间:2022年3月25日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读和分析《祝福》,提高学生准确、流畅、得体地运用汉语进行交流的能力。
2.思维品质:培养学生批判性思维,对作品进行深入分析,形成自己的见解。
3.文化意识:通过学习《祝福》,了解中国现代文学作品,增强对中华文化的认同感。
4.审美情趣:欣赏作品中的艺术美,培养高尚的审美情操。
重点难点及解决办法
重点:
1.文本内容理解:《祝福》的故事情节、人物性格和心理描写。
2.文学手法分析:小说中的象征、暗示、对比等手法。
3.文化背景了解:作品背后的社会历史背景和文化意义。
难点:
1.深度解读:对作品进行多角度、深层次的解读和分析。
2.批判性思维:形成独立见解,进行文学批评。
3.审美体验:感受作品的艺术魅力,提升审美能力。
解决办法:
1.通过预习、讨论、提问等方式,帮助学生充分理解文本内容。
2.引导学生关注作品中的细节,运用联想和想象,领会文学手法。
3.提供相关的历史文化资料,引导学生了解作品的文化背景。
4.组织小组讨论、撰写评论等实践活动,培养学生批判性思维和审美能力。
教学资源
1.软硬件资源:教室、电脑、投影仪、打印机、教科书《祝福》。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群。
3.信息化资源:相关历史和文化资料的电子文档、文学鉴赏软件。
4.教学手段:PPT、视频、讨论、小组合作、写作练习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《祝福》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《祝福》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于《祝福》的图片或视频片段,让学生初步感受作品的时代背景和情感氛围。
简短介绍《祝福》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文本内容理解(10分钟)
目标:让学生了解《祝福》的故事情节、人物性格和心理描写。
过程:
讲解《祝福》的背景,包括其主要故事情节和人物关系。
详细介绍小说中的重要情节和人物性格,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文学手法分析(15分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《祝福》的文学手法。
过程:
选择几个典型的文学手法进行分析,如象征、暗示、对比等。
详细介绍每个手法的运用和效果,让学生全面了解小说艺术的多样性。
引导学生思考这些手法对作品主题和情感表达的影响。
4.文化背景了解(10分钟)
目标:让学生了解《祝福》背后的社会历史背景和文化意义。
过程:
讲解《祝福》创作的历史背景,包括当时的社会环境和文学潮流。
详细介绍小说中的文化元素和象征意义,让学生更好地理解作品的文化内涵。
5.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与《祝福》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的情感表达、人物塑造或社会意义。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
6.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《祝福》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的见解、分析或感悟。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
7.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《祝福》的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括故事情节、人物描写、文学手法和文化背景等。
强调《祝福》在中国现代文学中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和阅读文学作品。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《祝福》的短文或读后感,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.《祝福》故事情节和人物关系:祥林嫂、四叔、阿毛等。
2.文学手法:象征、暗示、对比、讽刺等。
3.时代背景:辛亥革命前后农村社会现实、封建礼教、民间风俗等。
4.主题思想:揭示封建社会的黑暗,表现底层劳动妇女的悲惨命运。
5.语言特色:白话文、口语化、地方色彩等。
6.人物描写:祥林嫂的形象特点,如勤劳、善良、顽强、悲惨等。
7.情节安排:小说以祝福为主线,贯穿全文,展示祥林嫂的命运悲剧。
8.社会现实:农村贫困、妇女地位低下、封建迷信等。
9.小说结构:开端、发展、高潮、结局。
10.创作背景:鲁迅的生活经历、文学主张、创作意图等。
11.文学价值:对中国现代文学的影响、现实意义、艺术成就等。
12.作品风
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