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16动物面具教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第16课《动物面具》。本节课的主要内容是让学生了解和掌握面具的基本知识，通过观察、分析、实践等环节，让学生设计并制作一个动物面具。教材中提供了多个动物面具的图片，以及制作面具的步骤说明，旨在激发学生的创造力和动手能力，培养他们对美术学科的兴趣。此外，本节课还旨在引导学生关注生活中的艺术，提高他们的审美素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.创新意识：通过设计制作动物面具，激发学生的创造力和创新意识，让他们在创作过程中发挥个性和想象力。

2.审美感知：引导学生观察和分析不同动物面具的图案、颜色和形状，提高他们的审美感知能力，培养艺术审美。

3.手工技能：通过实践环节，让学生动手制作面具，提高他们的手工技能，培养动手能力和实践能力。

4.观察能力：在制作面具的过程中，培养学生观察和分析动物特征的能力，提高他们的观察能力。

5.团队协作：在课堂活动中，鼓励学生互相帮助、交流与合作，培养他们的团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了美术基础知识，如色彩、线条、形状等，并具有一定的绘画和手工制作能力。此外，他们可能还了解一些关于动物的特征和面具的文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对美术课程充满兴趣，尤其是动手操作和实践环节。他们具备一定的观察能力和创新意识，喜欢通过直观的图片和实例来学习。在能力方面，他们具备一定的绘画和手工制作技能，能够完成面具的制作。在学习风格上，他们喜欢小组合作和互动交流，善于在讨论中获取灵感和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作动物面具的过程中，学生可能遇到如何设计独特且具有动物特征的面具、如何合理运用颜色和图案等困难。此外，部分学生可能对手工制作细节处理不够精细，需要教师的引导和帮助。对于面具文化背景的了解，学生可能较为陌生，需要在课堂上进行补充介绍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《动物面具》这一课的教材，以便他们能够跟随教师的讲解进行学习和参考。

2.辅助材料：收集和准备一系列与动物面具相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上为学生提供直观的视觉感受和丰富的学习内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有需要的话，要确保实验器材的完整性和安全性，以保障课堂活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和创作的区域，如设置分组讨论区、创作区等，以便学生能够更好地进行合作学习和动手制作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物面具课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物面具的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物面具课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于动物面具的有趣故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解动物面具的起源、制作材料和设计原则等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享各自预习成果，并在讨论中深入了解动物面具的特点。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并在讨论中深入理解动物面具的知识。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解动物面具的知识点。

-实践活动法：教师设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握动物面具的设计和制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学