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16金色的草地第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册《金色的草地》第二课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读《金色的草地》，培养学生理解文中重要词语和句子的能力，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、评价文章内容的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与文化传承：通过学习《金色的草地》，培养学生对自然的热爱和珍惜，传承中华民族优秀传统文化。

4.自主学习与合作交流：培养学生独立思考、自主学习的能力，鼓励学生与同学进行合作交流，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇与句型：掌握本课中的生词和新句型，如“金色的草地”、“蒲公英”、“随风飘扬”等。

（2）文章理解：理解《金色的草地》的主要内容，把握文章的主题和结构。

（3）写作技巧：学习文章中的写作技巧，如描绘自然景色、表现人物情感等。

2.教学难点：

（1）词汇与句型：学生对生词和句型的掌握程度不一，需要针对性地进行讲解和练习。

（2）文章理解：对于文章中的一些细节描述，学生可能难以理解，需要教师引导分析。

（3）写作技巧：学生对于写作技巧的运用较为陌生，需要教师示例讲解，并给予学生充足的练习时间。

（4）文化背景：文章中涉及到的自然现象和文化背景知识，学生可能不太熟悉，需要在教学中进行补充。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习等，确保学生能够扎实掌握。同时，注意调整教学节奏，给予学生充足的思考和练习时间，提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

（2）情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习和应用知识。

（3）分组合作：将学生分成小组，鼓励学生合作完成任务，培养团队精神和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用教学平台和网络资源，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

（3）实物教具：使用实物教具，帮助学生直观理解知识，提高学生的动手操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示金黄色的草地图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的草地？它们是什么植物？”学生回答后，教师揭示课题《金色的草地》。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，边读边讲解生词和句型。重点讲解“金色的草地”、“蒲公英”、“随风飘扬”等词语的含义和用法。随后，教师简要介绍文章背景，引导学生理解文章主题。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“为什么草地的颜色会发生变化？蒲公英有哪些特点？”学生分组讨论，分享自己的看法。教师针对学生的回答进行点评和引导，帮助学生深入理解文章内容。

4.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，包括填空、选择、改写等类型，让学生巩固本节课所学知识。学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重点知识。学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后复习课文，巩固生词，并撰写一篇关于自然景色的短文。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性。通过创新教学方法和手段，提高学生的语言理解、思维发展和审美创造等核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《金色的草地》作者马克西姆·高尔基的其他作品，如《童年》、《在人间》等，了解作家的生平事迹和创作风格。

（2）自然知识：草原、蒲公英的生长特点和生态环境，引导学生关注大自然的美丽和神奇。

（3）文化背景：俄罗斯的文化特色和风俗习惯，了解俄罗斯的自然风光和人文景观。

（4）绘画作品：欣赏著名画家描绘草原、蒲公英等自然景色的绘画作品，提高学生的审美能力。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：推荐学生阅读马克西姆·高尔基的其他作品，加深对作家风格的理解和感悟。

（2）实地考察：组织学生参观草原、花园等自然景观，亲身感受大自然的美丽和神奇。

（3）主题讨论：围绕“草原”、“蒲公英”等话题，开展小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受。

（4）绘画创作：邀请画家为学生进行绘画示范，引导学生动手创作，表达对自然的热爱。

（5）文化交流：组织学生进行俄罗斯文化主题的班会，分享俄罗斯的风俗习惯和人文景观。

课后