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《社会生活的变迁》教学案例

一、教材分析

19世纪中期，西方资本主义国家完成资产阶级革命和工业革命后迅速开始了抢夺殖民地的活动，他们殖民的触角开始伸向落后的亚非拉地区。此时的中国则仍旧徘徊在封建社会的门槛中夜郎自大。1840年，英国利用鸦片和炮舰首先打开了中国国门。随后，各国侵略者纷纷涌来。面对西方列强的侵略欺凌，中国在急剧动荡的社会环境中，从经济、政治到思想文化、社会风尚，开始了一场深刻的变革。

本课三个子目分别从照相和电影、风俗习惯等方面进行了介绍，内容丰富多彩，都属于实际生活的典型事例，理论性不强，意在加强课程内容与学生生活之间的联系。

二、学情分析

本课授课对象是八年级学生，他们已具备了从课本上提取有效信息的能力,初步的历史思维能力，知识迁移能力，有一定的对历史材料的分析归纳能力，学习起来基本驾车就熟。这个年龄段的学生抽象思维开始发展，但仍然相对较弱，仍以形象思维为主，虽然参与意识很强，但却缺乏理性的思考和分析。针对这一特征，结合本课内容，在教学中，可以形象为载体，通过观察照片、服装展示、欣赏图片、观赏电影演等方式，创设一种身临其境的历史氛围，丰富学生的视觉、听觉、触觉，发挥学生形象思维的特点，激活学生的想像力，激发学习兴趣。

三、教学目标

（一）知识与能力

1．知道照相和电影在中国的出现和发展。

2．通过对民国初年剪发辫、改称呼等基本史实以及清末民初人们服饰的变化来了解社会的变化。

（二）过程与方法

1．观察老照片、旧服饰等，形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。

（三）情感态度与价值观

随着学习的深入和扩展，逐步认识到社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，必然会促使人类的生活发生重大变化，中国也必将要从闭关锁国步入世界的轨道。中国社会接受西方传入的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等都反映了时代发展的必然性。

今天我国的旗袍在世界服装界占有重要地位，人类对美好的事物能够形成共识。培养学生对美好生活的向往和追求美好事物的意识。

四、重点、难点

1．重点：知道照相和电影在中国的出现和发展；民国初年剪发辫、改称呼等基本史实以及清末

民初人们服饰的变化。

2．难点：分析剪发辫、改称呼的原因，通过清末民初人们服饰的变化来了解社会的变化。

五、教学方法

学案教学法、讨论法、讲述法、多媒体课件

六、教学过程

导入：伴随着鸦片战争的炮声，西方的政治、经济、文化等制度和习俗逐渐进入国人的生活，并影响了国人的日常生活、习俗习惯、人际称谓和服饰打扮，在社会生活的方方面面留下了西化的烙印。

（一）日常生活（板书）

过渡：画家用画笔描绘千姿百态的生活，但是对转瞬即逝的美丽如一闪而过的流星，夜空灿烂绽放的烟花，刘翔撞线那一刻的精彩,却无法用画笔描绘，这就需要一种让时间空间定格的技术——照相术应运而生。

问题1：照相术首先诞生于何时何地？什么时侯传入我国（19世纪30年代末诞生在西方国家；40年代传入中国）

问题2：照相术为什么在19世纪40年代以后传入中国？

（是鸦片战争打开了中国的大门。随着国门的被迫打开，外国先进的科技成果也传入中国，并终将被国人所接受）

出示照片：慈禧太后、末代皇帝溥仪、被炸的商务印书馆、健身的老叟等

问题3：这些老照片为人类留下什么记忆？

引导学生回答：凝固在胶片上的历史；能够为当时人们留下美好的瞬间，记录人民的日常生活，更为后人提供了珍贵的历史资料。

教师：如果在一定时间内连续拍摄而以每秒不少于24张的速度播放，这些不会动的照片就成为活动影像，也这就是电影。电影事业活跃起来。

问题4：中国第一次播放电影是什么时间？中国人自己拍摄的第一部电影是？（1896年，《定军山》）

问题5：出示照相机和照片的两组照片找到有什么变化？说明了什么？（学生回答，教师总结。时代在进步，社会在发展，照相机逐步变得便于携带，轻巧灵便，照片由黑白成为彩色，而且逐渐清晰，色彩鲜艳，人们崇尚自由、自在、时尚个性。说明随着社会的发展，照相和电影不再是宫廷的奢侈品，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”）

（二）发式（板书）

问题1：你知道在清朝以前人们的主流发式是什么吗？

出示图片：汉武帝和《天龙八部》里的乔峰的剧照。说明人们的发式要么披发于肩，要么束发于顶。

展示材料一：1644年清军入关之后顺治皇帝颁布了“剃发令”：京城内外，限10日内，官军民一律剃发留辫，迟疑者按逆贼论斩！“留头不留发，留发不留头”。这是以死要挟汉人皈依满人的发式。

问题2：清代人为什么要剃发留辫？（学生回答）

展示材料二：1912年3月，孙中山以临时大总统的名义颁布剪辫令，规定：令到之日，限20日，官军民一律剪掉辫子，有不遵者，以违法论。命令也很严厉，但没以死相挟。然而，响应者却最众。仅在广东，一天就有20余万人剪了辫子。