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5.2《喜看稻菽千重浪》教案中职语文高教版基础模块上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2《喜看稻菽千重浪》教案中职语文高教版基础模块上册

教学内容

本节课的教学内容来自中职语文高教版基础模块上册第五章第二节《喜看稻菽千重浪》。本篇文章是现代著名作家丁玲所写，通过描绘农村生活的变化，展现了新社会农民的喜悦和希望。文章语言优美，富有诗意，旨在培养学生对农村生活的理解和热爱，提高学生的语文素养。

在本节课中，我们将学习文章中的关键词语、句子和段落，理解作者的写作手法和表达技巧，并能够运用到自己的写作中。同时，通过分析文章的结构和主题，培养学生独立思考和批判性思维能力，使他们在阅读和写作中能够更好地表达自己的观点和情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的语文核心素养，包括审美鉴赏、创意表达、文化理解和批判思维。通过阅读《喜看稻菽千重浪》，培养学生对优美文字的审美鉴赏能力，并能够运用自己的语言进行创意表达。同时，通过分析文章中所展现的农村生活变化和文化背景，加深学生对文化理解。最后，通过讨论和写作，培养学生的批判思维，使他们能够独立思考，形成自己的观点并能够进行有效表达。

学情分析

本节课的教学对象为中职语文高教版基础模块上册的学生。他们已经有一定的语文基础，能够理解和分析一般性的文章。但在审美鉴赏、创意表达、文化理解和批判思维方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的引导和帮助。

在知识能力方面，大部分学生具备基本的阅读和写作能力，但写作技巧和表达能力参差不齐。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的写作技巧和表达能力，引导他们运用文章中的表达手法进行创意表达。

在行为习惯方面，部分学生可能缺乏学习主动性和课堂参与度，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点为培养学生的审美鉴赏能力、创意表达能力、文化理解能力和批判思维能力。教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，引导学生在阅读和写作中独立思考，形成自己的观点，并能够进行有效表达。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授文章背景、作者简介和关键知识点；讨论法用于激发学生对文章主题和写作手法的思考；案例研究法用于分析文章中的具体实例；项目导向学习法用于培养学生的写作技巧和表达能力。

2.设计具体的教学活动：为提高学生参与度和互动，将组织以下教学活动：（1）课前让学生预习课文，了解文章背景和作者；（2）课堂上进行角色扮演，让学生模拟文章中的场景，增强对文章内容的理解；（3）开展小组讨论，让学生分享对文章主题和写作手法的看法；（4）布置写作任务，让学生模仿文章的写作手法，进行创意表达。

3.确定教学媒体使用：为辅助教学，将使用多媒体课件、教学视频和纸质教材等教学媒体。多媒体课件用于展示文章内容和重点知识；教学视频用于播放与课文相关的实例和场景，帮助学生更好地理解文章；纸质教材用于供学生阅读和做笔记。通过运用多种教学媒体，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章主题和写作手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和写作手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文章主题和写作手法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放农村生活的视频，引出文章主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键词语、句子和段落，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，