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2024-2025学年社交媒体安全意识教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：社交媒体安全意识教学

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.信息素养：培养学生正确使用社交媒体的能力，能够识别和避免网络谣言、虚假信息，提高信息筛选和评估的能力。

2.网络安全意识：使学生了解网络安全的基本知识，增强自我保护意识，预防网络欺诈、隐私泄露等问题。

3.批判性思维：培养学生对社交媒体信息的批判性思考，能够辨别不同观点和信息，形成独立、理性的判断。

4.沟通协作能力：通过小组讨论、分享，提高学生在社交媒体上的沟通协作能力，学会与他人有效交流和合作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了基本的社交媒体使用技巧，如发帖、评论、点赞等。他们对于网络信息的获取和传播有一定的了解，但缺乏深入的分析和判断能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对社交媒体充满兴趣，尤其是对新鲜有趣的网络现象和话题。他们中的大部分属于视觉学习者，喜欢通过图片、视频等直观的方式获取信息。部分学生具有较强的自主学习能力，善于利用网络资源解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在提高信息素养方面，学生可能难以辨别网络谣言和虚假信息。在网络安全意识方面，他们可能对隐私保护、网络欺诈等问题缺乏足够的认识。在批判性思维方面，学生可能受限于思维方式和个人经验，难以对社交媒体信息进行深入分析和判断。在沟通协作能力方面，部分学生可能存在沟通障碍，不知如何有效地在社交媒体上与他人交流和合作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、案例分析法和小组讨论法。讲授法用于向学生传授社交媒体安全的基本知识；案例分析法用于让学生通过具体案例认识到网络安全的重要性；小组讨论法用于培养学生批判性思维和沟通协作能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演网络警察、信息发布者和普通用户等角色，探讨网络安全问题；开展实验活动，让学生尝试制作和传播虚假信息，从而提高他们对网络谣言的认识；组织游戏活动，让学生在游戏中学习如何正确使用社交媒体，提升网络安全意识。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络视频和实时互联网资源，以图文并茂的形式展示教学内容，增强学生对知识点的理解和记忆；通过在线讨论平台和社交媒体工具，促进学生之间的互动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含社交媒体安全基本知识的PPT和相关的视频资料，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“社交媒体上如何识别虚假信息？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读PPT和视频资料，理解社交媒体安全的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个社交媒体诈骗的案例视频，引出今天的课题。

-讲解知识点：详细讲解如何辨别社交媒体上的虚假信息和网络安全意识。

-组织课堂活动：分组讨论如何防范社交媒体上的诈骗，并分享经验。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对社交媒体安全知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内分享自己的观点，讨论如何识别虚假信息。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地掌握社交媒体安全知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际操作和体验网络安全的重要性。

-合作学习法：培养学生在团队中的沟通协作能力。

作用与目的：

-加深学生对社交媒体安全知识的理解和应用。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-提高学生分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一道关于社交媒体安全的选择题和一篇短文，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于网络安全和社交媒体的在线文章和视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展现对社交媒