2024-2025学年中职生价值观引导与霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生价值观引导与霸凌预防教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，课程名为“价值观引导与霸凌预防”。这一设计依据的是中等职业学校学生价值观教育的要求，以及对学生进行霸凌预防教育的需要。课程内容主要包括两个部分：一是价值观的引导，二是霸凌的预防。在价值观引导部分，我们将重点介绍社会主义核心价值观，让学生了解和理解社会主义核心价值观的基本内容，树立正确的价值观。在霸凌预防部分，我们将通过案例分析、角色扮演等方式，让学生了解霸凌行为的特点和危害，学会预防和制止霸凌。

核心素养目标

本课程的核心素养目标主要是培养学生的价值观素养和自我保护能力。通过学习，学生将能够深入理解社会主义核心价值观，树立正确的价值观，具备辨别是非、善恶的能力。同时，学生将掌握预防和制止霸凌的方法，提高自我保护意识，培养面对霸凌时冷静、理智的处理能力。

学情分析

本课程的受众为2024-2025学年中等职业学校的学生。这一阶段的学生正处于青春期，世界观、人生观和价值观正在形成过程中。他们对新鲜事物充满好奇，但同时也容易受到不良信息的影响。在知识、能力方面，学生们具备一定的理论基础，但实践能力有待提高。在素质方面，学生们具有较高的道德素养，但部分学生可能存在自我中心、自私等问题。

在行为习惯方面，学生们多数具备良好的学习习惯，但也有部分学生可能存在懒散、拖延等问题。这些因素对课程学习的影响主要表现在：一方面，学生们对新知识有较高的热情，有利于课程的开展；另一方面，学生们的自控能力有待提高，需要在教学过程中加强引导和监督。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自我认知能力，培养良好的行为习惯，以促进课程的顺利开展。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程学习中得到提升。

教学方法与策略

1.本课程将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于向学生传授价值观和霸凌预防的相关知识；讨论法帮助学生深入理解社会主义核心价值观，培养正确的价值观；案例研究使学生更直观地了解霸凌行为的特点和危害；项目导向学习则让学生在实践中学会预防和制止霸凌。

2.具体教学活动设计包括角色扮演，让学生身临其境地体验霸凌行为的影响；实验，如模拟霸凌场景，让学生学会如何应对；游戏，如霸凌预防互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体的使用将包括PPT、视频、网络资源等，以丰富教学手段，增强教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会主义核心价值观的理解”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会主义核心价值观的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解社会主义核心价值观，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“霸凌的类型与影响”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌的类型和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和制止霸凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和制止霸凌的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌的类型和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和制止霸凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解霸凌的类型和影响，掌握预防和制止霸凌的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后