4.5牛顿第三定律 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理教科版（2019）必修第一册.docx

4.5牛顿第三定律教学设计-2023-2024学年高一上学期物理教科版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛顿第三定律，即作用力和反作用力定律。这一部分内容是高中物理学科的基础知识，对于培养学生的科学素养和理解力的提高具有重要意义。具体包括以下几个方面：

1.牛顿第三定律的定义和表述：对于任何两个相互作用的物体，它们之间的作用力和反作用力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上。

2.作用力和反作用力的性质：作用力和反作用力是同种性质的力，它们同时产生、同时变化、同时消失。

3.作用力和反作用力的应用：通过实际例子，让学生了解作用力和反作用力在日常生活和工程技术中的应用，如游泳、拍打乒乓球等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了力的概念和力的作用，对于力的传递和相互作用的初步理解已经建立。在此基础上，本节课通过引入作用力和反作用力的概念，进一步深化学生对于力的传递和相互作用的理解，建立起更加完整的力的理论体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过学习牛顿第三定律，使学生能够建立正确的力的相互作用观念，理解作用力和反作用力的概念及其内涵。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析和解决物理问题的能力，如通过实例分析，让学生掌握作用力和反作用力的运用和判断方法。

3.实验探究：通过观察和分析日常生活中的实例，使学生能够运用实验探究的方法，验证作用力和反作用力的规律。

4.科学态度：培养学生对物理学习的热情和好奇心，鼓励学生积极思考，勇于质疑，培养严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的物理学习中，已经掌握了力的概念、力的作用以及一些基本的力学原理。他们对物体运动和力的关系有初步的了解，为学习牛顿第三定律奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对物理学习充满好奇心和求知欲，他们具有较强的逻辑思维能力和一定的实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实例来理解和掌握抽象的物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习牛顿第三定律的过程中，学生可能对作用力和反作用力的概念理解存在困难，难以把握两者之间的关系。同时，他们可能对生活中的实例与物理规律之间的联系不够明确，难以将理论知识应用于实际问题。此外，部分学生可能在对作用力和反作用力的应用进行实验探究时，操作能力和观察能力不足，导致实验结果与预期不符，影响对知识点的掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、实验器材（如弹簧测力计、小车等）、白板、投影仪等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、物理实验模拟软件、网络教学资源等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“牛顿第三定律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解牛顿第三定律知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“牛顿第三定律”，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“牛顿第三定律”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“牛顿第三定律”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握牛顿第三定律技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验牛顿第三定律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论