部编四上语文《呼风唤雨的世纪》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

呼风唤雨的世纪

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）认读12个生字，读准“依赖”“潜入”“船舶”等词语，

区分“发明”和“发现”的意思，读通课文，了解课文大意。

（二）借助微课，通过合作学习，从“不影响理解”“帮助理解

内容”“引发深入思考”三方面对问题整理分类，筛选出能帮助理解

课文的问题。

（三）通过查找资料和联系策略解决问题，了解20世纪科学技

术给人类带来的巨大变化，激发对科学的热爱之情。

二、教学准备

多媒体课件，小组合作学习单，记号笔。

三、教学过程

（一）预习反馈，回顾方法

1.反馈词句，读准读通。（根据学生反馈的预习情况确定重点学

习的词句）

（1）预设一：根据学生反馈，标画下列句子。（指导学生关注外

国人名，读得正确连贯；“使得”的“得”读轻声）

1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，

是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”

（2）预设二：根据学生反馈，标画下列句子，重点圈画词语“潜

入深海”“远洋船舶”。（指导学生关注“潜”，读第二声）

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，

探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民

航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系

紧密的“地球村”。

（3）预设三：根据学生反馈，出示下列两个句子。（指导学生读

好长句子的停顿，两个“上百万年”都是连在一起读的）

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度

超过了人类历史上百万年的总和。

人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞

吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。

2.整体感知，了解大意。（提示：课文主要写了什么？）

预设一：学生能抓住课文第一句“20世纪是一个呼风唤雨的世

纪”。相机理解“呼风唤雨”“世纪”。

预设二：学生能自己概括大意，如“20世纪前科技不发达，20世

纪后科技越来越发达了”等，能初步感知即可。

3.展示问题，回顾方法。（课件展示学生预习时提出的问题，并

小结问题标注方法及提问角度）

（二）合作交流，筛选问题

1.独立思考，筛选问题。

提示：通过刚才的交流，看看自己提出的哪些问题已经得到了解

决，就在旁边打个钩；再挑选不超过三个感兴趣的问题，做上标记。

2.小组交流，合作筛选。

小组学习活动一：交流讨论感兴趣的问题，尝试解决。解决的问

题打上钩；挑选一个小组成员都感兴趣或都想解决的问题，写在学习

单上。完成后贴在黑板上。

3.汇总问题，尝试分类。

（1）指名读问题，评价是否问清楚，写规范。（出示预设问题）

①为什么说20世纪是一个“呼风唤雨的世纪”？

②出乎意料的“发现”和“发明”指什么？

③“改善”和“改变”有什么区别？

④20世纪的成就到底是哪些成就呢？

⑤为什么说人类生活的舒适、方便是过去王公贵族不敢想的？

⑥“日益”是什么意思？

⑦这篇课文想要告诉我们什么呢？

⑧“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”在现代指什么？

⑨课文为什么要引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这

句话，好在哪儿呢？

⑩为什么“地球村”要打上引号？“谁也没有料到”的前面要

加个“大概”呢？

○文中的“呼风唤雨”“千里眼”“忽如一夜春风来，千树万

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树梨花开”等词句这样写好吗，为什么？

○“因特网”是什么？

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点拨：从课文中引用的词语和句子要加上双引号，如问题①②③；

问题⑥想问的是“日益”这个词语是什么意思——提问要清楚。

（2）尝试将问题分类。

预设一：“理解词语意思”的分成一类，“文章为什么要这样写”

的分成一类。

预设二：把问“是什么”的分成一类，把问“为什么”的分成一

类。

4.学习范例，再次分类。

（1）观看根据课后第二题制作而成的微课，想想从中得到的启

发。