第9课近代西方的法律与教化教学设计 --2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第9课近代西方的法律与教化教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：近代西方的法律与教化

2.教学年级和班级：高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀三个方面的核心素养。通过分析近代西方的法律与教化资料，让学生掌握相关历史事实，提高史料实证能力。同时，引导学生对材料进行深入解读，理解法律与教化在近代西方社会中的作用及其对现代社会的启示，提升历史解释素养。最后，结合我国现实，让学生认识到法律与教化在国家治理中的重要性，树立正确的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）近代西方法律与教化的主要内容：通过分析教材中的案例，让学生掌握近代西方法律与教化的基本概念、特点及其对社会的影响。

（2）法律与教化在近代西方社会中的作用：通过解读教材中的实例，使学生理解法律与教化在近代西方社会中的重要性，如维护社会秩序、促进国家治理等。

（3）近代西方法律与教化对现代社会的启示：引导学生思考近代西方法律与教化的历史经验对现代社会的影响，如法律制度的建设、社会道德的培养等。

2.教学难点：

（1）法律与教化的概念及其关系：学生可能难以理解法律与教化的内涵及其相互关联，需通过具体案例进行分析、讨论，帮助学生掌握。

（2）近代西方法律与教化的特点：学生可能对近代西方法律与教化的特点理解不深，需通过对比分析、实例讲解等方法，使学生较好地把握。

（3）法律与教化在近代西方社会的作用及对现代社会的启示：学生可能难以理解法律与教化在近代西方社会的作用及其对现代社会的意义，需通过史料实证、历史解释等方法，引导学生深入探讨。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，系统地介绍近代西方法律与教化的主要内容、特点及其对社会的影响。

（2）运用案例研究法，分析具体的法律与教化实例，让学生深入理解其在近代西方社会的作用。

（3）开展讨论法，引导学生思考法律与教化对现代社会的启示，培养学生的独立思考能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟近代西方的法律与教化场景，增强学生对知识的理解和运用能力。

（2）开展实验活动，如设计一个简易的法律制度，让学生体验法律与教化在社会治理中的作用。

（3）进行游戏设计，如法律与教化知识问答，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示近代西方法律与教化的相关图片、视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）运用网络资源，为学生提供更多的法律与教化案例，拓宽学生的知识视野。

（3）引入历史文献资料，让学生接触原始材料，提高史料实证能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“近代西方的法律与教化”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是近代西方的法律与教化吗？它们与社会治理有什么关系？”

展示一些关于近代西方法律与教化的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍近代西方法律与教化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近代西方法律与教化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近代西方法律与教化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解近代西方法律与教化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍近代西方法律与教化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.近代西方法律与教化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近代西方法律与教化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的近代西方法律与教化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法律与教化在近代西方社会中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何应用法律与教化解决现代社会问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与近代西方法律与教化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代西方法律与教化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小