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2024-2025学年中职生权利意识与校园霸凌防治教学

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年中职社会道德修养教材第八章“权利意识与校园霸凌防治”。该章节主要包括以下内容：

1.权利意识的内涵与价值：使学生了解权利意识的定义、内涵及其在个人成长和社会发展中的重要性。

2.公民基本权利与义务：介绍我国宪法规定的公民基本权利和义务，让学生认识到权利与义务相统一的原则。

3.校园霸凌的类型与危害：分析校园霸凌的常见类型、表现形式及其对受害者、施暴者和校园氛围的严重危害。

4.防治校园霸凌的策略与方法：引导学生树立正确的价值观，提高自我保护意识和能力，学会与同学和谐相处，共同营造友善的校园环境。

5.权利维护与法律援助：教育学生了解维权途径，掌握依法维护自己合法权益的方法，提高法治观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习，使学生树立正确的权利意识，理解公民基本权利与义务，提高对校园霸凌的识别和防范能力，学会运用法律手段维护自身权益。同时，培养学生的社会责任感和同理心，促进其和谐的人际关系，共同营造友善的校园氛围。

学情分析

中职生正处于青春期，性格叛逆，对权利和自由有强烈的渴望，但部分学生对权利的理解较为片面，容易忽视义务的履行。他们在人际交往中，可能因为缺乏同理心而导致冲突，甚至演变为校园霸凌。大部分学生对校园霸凌的现象有基本的认识，但对其危害性和防治方法了解不深。在知识能力方面，学生对于法律知识的掌握有限，运用法律维护自身权益的能力较弱。针对这些情况，本节课将通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生正确理解权利与义务的关系，提高防范校园霸凌的意识，培养运用法律手段维护自身权益的能力，从而营造一个和谐友善的校园环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、学习资料册。

2.课程平台：校园网络教学平台，用于提前发布学习任务和交流讨论。

3.信息化资源：教学视频、案例分析、网络法律法规资料库。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动提问法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“权利意识与校园霸凌防治”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是权利意识吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于权利意识及校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受其在校园生活中的重要性。

简短介绍权利意识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.权利意识与公民基本权利讲解（10分钟）

目标：让学生了解权利意识及公民基本权利的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解权利意识的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公民基本权利的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园霸凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用权利意识解决校园霸凌问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与权利意识及校园霸凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对权利意识及校园霸凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调权利意识及校园霸凌防治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括权利意识的基本概念、公民基本权利的组成部分、校园霸凌案例分析等。

强调权利意识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用权利意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于权利意识在校园生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.权利意识提升：学生将能够理解权利意识的基本概念，认识到权利与义务的相互关系，以及权利在个人成长和社会发展中的重要性。这将有助于他们在日常生活中更好地维护自身合法权益。

2.公民基本权利与义务掌握：学生将了解我国宪法规定的公民基本权利和义务，提高对公民权利的认识，增强法律观