第6单元 名著导读 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记2023-2024学年八年级下册语文高效课堂教学设计.docx

第6单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记2023-2024学年八年级下册语文高效课堂教学设计

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册语文教材的第6单元，《钢铁是怎样炼成的》的摘抄和做笔记。本节课主要让学生通过阅读和摘抄，深入理解小说中的人物形象、故事情节和主题思想，并通过做笔记的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.通过阅读小说中的重要章节，了解主人公保尔·柯察金的成长历程和革命事迹，把握他的革命理想和英雄品质。

2.分析小说中的其他重要人物形象，如朱赫来、冬妮娅等，理解他们在保尔成长过程中的影响和作用。

3.摘抄小说中的经典语句，深入理解作者的创作手法和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

4.通过做笔记，整理和归纳小说的故事情节、人物形象和主题思想，提高学生的阅读理解能力。

5.引导学生运用所学的阅读方法，深入探讨小说的现实意义和历史背景，培养学生的思辨能力和文化素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的文学鉴赏能力：通过阅读和摘抄，使学生能够理解和欣赏《钢铁是怎样炼成的》中的文学手法和艺术特色，培养他们的文学鉴赏能力。

2.培养学生的阅读理解能力：通过分析小说中的故事情节、人物形象和主题思想，使学生能够深入理解小说的内容，提高他们的阅读理解能力。

3.发展学生的思辨能力：通过探讨小说的现实意义和历史背景，引导学生思考和分析作品中的社会问题和人性困境，培养他们的思辨能力。

4.培养学生的文化素养：通过学习《钢铁是怎样炼成的》，使学生能够了解和感悟苏联革命历史和英雄精神，提高他们的文化素养和民族自豪感。

5.培养学生的自主学习能力和团队合作能力：通过做笔记和小组讨论，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，提高他们的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了相关的语文阅读和鉴赏技巧，如能够理解小说中的基本情节、人物关系和主题思想。他们可能已经接触过一些经典的文学作品，对文学鉴赏有一定的了解和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们通常对具有现实意义和历史文化背景的文学作品更感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析小说中的情节和人物形象。在学习风格上，他们可能更倾向于通过讨论和合作来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《钢铁是怎样炼成的》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，小说中的一些历史背景和文化内涵可能对他们来说较为陌生，需要额外的解释和引导。其次，理解小说中的复杂人物关系和心理描写可能会有一定的难度。此外，如何正确理解和欣赏文学作品的深层含义，以及如何运用摘抄和做笔记的方法来提高阅读理解能力，也是学生需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《钢铁是怎样炼成的》的小说原著或相应的阅读材料，以便于学生进行阅读和摘抄。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小说中的重要人物形象和情节的插图、相关的历史背景视频等，以帮助学生更好地理解和欣赏小说。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读角落，以及必要的书写和记录工具，以便学生进行摘抄和做笔记。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《钢铁是怎样炼成的》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《钢铁是怎样炼成的》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小说中的重要情节和人物插图，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍小说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《钢铁是怎样炼成的》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、故事背景和人物关系。

过程：

讲解小说的定义，包括其主要故事情节和人物关系。

详细介绍小说中的重要人物形象和故事背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《钢铁是怎样炼成的》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事情节进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用小说中的精神品质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个