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2024-2025学年中职生社交技能与抗霸凌能力提升设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：社交技能与抗霸凌能力提升

2.教学年级和班级：2024-2025学年中职一年级全年级

3.授课时间：第一学期，第12周，星期二上午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解社交技能的重要性，提高与人沟通、交流的能力。

2.让学生认识霸凌现象，学会预防和应对霸凌的方法。

3.通过实践活动，培养学生的团队协作精神和同理心。

三、教学内容

1.社交技能的基本概念和重要性

2.霸凌的类型、特点和危害

3.预防和应对霸凌的方法

4.团队协作和同理心的培养

四、教学过程

1.导入：通过一个发生在校园的霸凌案例，引发学生对社交技能和抗霸凌能力的关注。

2.新课导入：介绍社交技能的基本概念和重要性，让学生认识到社交技能在日常生活中的作用。

3.案例分析：分析校园霸凌的类型、特点和危害，让学生了解霸凌现象，提高防范意识。

4.小组讨论：让学生探讨预防和应对霸凌的方法，培养学生的自我保护能力。

5.实践活动：组织学生进行团队游戏，培养团队协作精神和同理心。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调社交技能和抗霸凌能力的重要性。

7.布置作业：让学生结合自身经历，思考如何提高社交技能和抗霸凌能力，下节课分享。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，包括团队协作、同理心等。

4.作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及思考问题的深度。

核心素养目标

1.社交技能提升：培养学生的人际交往能力，使其能够在不同的社交场合中得体、有效地与他人沟通和合作。

2.抗霸凌能力培养：增强学生对霸凌行为的识别和拒绝能力，培养面对霸凌时的自我保护意识和策略。

3.同理心培养：通过情景模拟和小组讨论，促使学生理解他人感受，培养在社交互动中的同理心。

4.团队协作精神：通过小组活动和游戏，强化学生在团队中的协作意识，学会在团队中承担责任和协作解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生可能已经接触过一些基本的社交技巧，如自我介绍、礼貌用语等，但对于更深层次的社交策略和抗霸凌技巧可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生通常对实践性较强的课程更感兴趣，因此通过小组讨论、角色扮演等活动可以提高他们的学习积极性。学生在人际交往方面的能力各不相同，有的可能较为内向，有的可能较为外向，因此在教学中需要兼顾不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解复杂的社交规则和霸凌行为上存在困难，同时也可能缺乏实际操作的机会。此外，对于一些学生来说，可能会存在对霸凌行为的恐惧或者不确定的态度，需要通过安全的环境来帮助他们表达和处理这些情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《社交技能与抗霸凌能力提升》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段校园霸凌的视频案例，引发学生对社交技能和抗霸凌能力的关注。

-提出问题：引导学生思考为什么有些同学会成为霸凌的对象，以及如何预防和应对霸凌。

2.讲授新课（10分钟）

-社交技能的基本概念和重要性：讲解社交技能在日常生活中的作用，以及如何与人有效沟通。

-霸凌的类型、特点和危害：介绍校园霸凌的类型、特点和危害，提高学生的防范意识。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论预防和应对霸凌的方法，培养学生的自我保护能力。

-分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，总结出预防和应对霸凌的有效策略。

4.实践活动（10分钟）

-团队游戏：组织学生进行团队游戏，培养团队协作精神和同理心。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场景，提高人际交往能力。

5.巩固练习（5分钟）

-课堂练习：布置一道关于社交技能和抗霸凌能力的练习题，让学生现场完成。

-讨论解答：学生相互讨论练习题的答案，教师进行点评和指导。

6.总结环节（5分钟）

-回顾本节课的内容，强调社交技能和抗霸凌能力的重要性。

-布置作业：让学生结合自身经历，思考如何提高社交技能和抗霸凌能力，下节课分享。

总计用时：45分钟

教学创新点：

1.引入真实案