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《过氧化氢制取氧气》说课稿

三塘中学

各位老师,大家好！

我今天说课的题目是《过氧化氢制取氧气》,本节课的内容来自义务教育(人

教版）九年级化学第二单元课题三。下面我从五个部分来谈谈本节课:

第一部分教材分析

从教材的知识体系来看，本课题与前面的实验基本操作、氧气的性质等知

识相链接，也将为学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础,因此，本节课是

初中化学必须处理好的重点内容之一。

教学目标

1、知识与技能：（1）认识催化剂和催化作用.(2）掌握实验室过氧化氢制

取氧气的反应原理和操作方法与操作过程。

2、过程与方法：通过对二氧化锰催化分解过氧化氢的探究活动，初步认识

科学探究的意义，形成能主动与他人合作，清楚的表达自己的观点的良好习惯

和方法。

3、情感态度与价值观：进一步认识实验探究的重要性，提高对化学的学习

兴趣，增强学以致用的责任感.

重点：掌握实验室过氧化氢制取氧气的反应原理、操作方法和操作过程

难点：对催化剂概念的认识体验

教学准备:过氧化氢溶液、二氧化锰粉末、导管、锥形瓶、分液漏斗、水槽、集

气瓶、玻璃片、烧杯等。

第二部分学情分析

1、学生情况九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高。氧气是学

生熟知的物质,通过前面的学习，学生已初步具备了观察实验和进行简单实验操

作的技能.知识的更新和实验的探究，可以更激发学生的好奇心和求知欲.

2、教法与学法选择为了让学生积极主动地学习，深入体验学习过程，

本课时将采用实验探究的教法，合作讨论和交流的学法，以提高学生的动口、

动脑能力和与人合作的意识。

第三部分教学过程设计

通过对新课程标准、教材内容的把握、结合学生的实际情况,我将学习过程

分为四个活动,逐步展开：

活动一：创设情境，引入新知。

我们每个人每时每刻都在呼吸着大自然通过化学反应制造出来的O，除此

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之外，氧气还有哪些用途?我们怎么得到的呢？【设计意图：这样导课既创设了

学习的氛围,激发了学生的学习兴趣，使教学顺利进入第二环节,又进行了情感

教育。】

活动二：预习检查，了解新知。

学生在预习的基础上，根据提供的信息，让学生找出实验室制取氧气的原

理.【设计意图：一是培养学生预习课本的习惯和能力，二是把握实验室制取氧

气的反应原理这一重点】

活动三:实验探究，理解新知。

实验探究：探究过氧化氢制取氧气和二氧化锰的催化作用。

反应原理：

实验步骤:

①连接仪器，检查装置的气密性；

②在锥形瓶中加入少量二氧化锰粉末,旋紧胶塞，在分液漏斗中加入双氧水；

③等气泡连续均匀冒出时,开始收集；

④等集气瓶中液面下降至瓶口,瓶外有气泡产生时，实验结束。

【学生观察、思考、讨论实验过程的要点和注意事项，培养学生独学、群学的

能力和意识】

【提供信息】分别将带火星的木条伸入盛有HO溶液和盛有HO溶液、MnO

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粉末混合物的两支试管中，让学生明确二氧化锰会影响过氧化氢制氧气的速率。

【引导学生】提出问题、作出假设、设计方案(注意引导学生方案设计时,

注意控制变量）

【实验】（1）将带火星的木条伸入盛有3ml5%HO溶液的试管中，观察现象.

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(2)将带火星的木条伸入盛有3ml5%HO溶液和少量二氧化锰的试管

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中观察现象。

(3）待后者试管中没有气泡时，重新加入HO溶液,再将带火星的木条伸入

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试管中；待试管中没有气泡时，再次加入HO溶液，观察现象。提示学生