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2024-2025学年中职生身心发展与霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生身心发展与霸凌预防教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年中等职业学校的学生，以身心发展与霸凌预防为主题。课程内容主要围绕学生身心发展特点和霸凌现象进行，旨在帮助学生认识自身发展，提高自我保护意识，预防霸凌行为。

教学设计紧密结合课本内容，以学生的实际需求为出发点，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生正确处理人际关系，增强自我价值认同，提高面对霸凌行为的应对能力。同时，课程还注重培养学生的团队协作能力和同理心，使他们在现实生活中能够更好地关爱他人，共同营造和谐校园氛围。

本课程设计充分考虑了中职生身心发展规律和认知水平，内容深入浅出，实用性强，有助于提高学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的以下核心素养：

1.自我认知与反思：帮助学生了解自身的身心发展特点，提高自我认识，培养自我反思的能力。

2.情感管理与沟通：引导学生学会管理自己的情绪，有效与他人沟通，建立良好的人际关系。

3.同理心与关爱：培养学生对他人产生共情，关心他人的需求，关爱他人，营造和谐校园氛围。

4.自我保护与法律意识：加强学生的法律意识，提高自我保护能力，能够正确应对霸凌行为。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解自身的身心发展特点，学会有效沟通和建立良好的人际关系，提高自我保护意识和法律意识。难点在于如何引导学生正确处理人际关系，预防霸凌行为，并能够产生同理心，关爱他人。

为解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生深入了解霸凌行为的特点和危害，提高他们的法律意识。

2.利用角色扮演等方式，模拟现实生活中的场景，引导学生学会正确处理人际关系，增强自我保护能力。

3.组织小组讨论，培养学生同理心，让他们理解关爱他人的重要性，共同营造和谐校园氛围。

4.提供实用的沟通技巧和情绪管理方法，帮助学生建立良好的人际关系，提高自我认知和反思能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高他们的思考和沟通能力。

b.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解霸凌现象，增强他们的法律意识和自我保护能力。

c.反思教学法：鼓励学生在课后进行自我反思，培养他们的自我认知和反思能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等multimedia材料，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

b.在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

c.实物演示：通过展示实物或模型，直观地向学生展示身心发展特点，帮助他们更好地理解和记忆。

教学过程

1.导入（5分钟）

-开场白：亲爱的同学们，大家好！今天我们将探讨一个非常重要的话题——身心发展与霸凌预防。希望大家能够积极参与，共同学习，共同成长。

-展示一段视频案例：播放一段关于霸凌事件的视频，引发学生的思考和兴趣。

2.课文主旨内容探究（10分钟）

-提问：同学们，你们对身心发展和霸凌现象有什么理解和看法？

-分组讨论：学生们分成小组，根据课文内容，探讨身心发展的特点和霸凌预防的方法。

-分享讨论成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，总结出身心发展的关键要素和预防霸凌的有效策略。

3.案例分析与角色扮演（10分钟）

-分配角色：学生们分成小组，每组分配一个案例，角色扮演霸凌者和受害者，以及其他相关人员。

-表演案例：学生们根据案例内容进行角色扮演，模拟现实生活中的霸凌情境。

-讨论与反思：观看表演后，全班进行讨论，引导学生反思霸凌行为的影响和预防方法。

4.情感管理与沟通技巧（10分钟）

-小组讨论：学生们分成小组，讨论情感管理和沟通技巧的重要性，分享彼此的经验和看法。

-分享心得：每个小组派代表分享他们的讨论心得，总结出有效的情感管理和沟通技巧。

-角色扮演：学生们进行角色扮演，模拟现实生活中的情感管理和沟通场景，加深对技巧的理解和应用。

5.同理心与关爱他人（10分钟）

-故事分享：老师分享一些关爱他人的真实故事，引导学生感受到关爱他人的重要性和温暖。

-小组讨论：学生们分成小组，讨论如何培养同理心和关爱他人，分享彼此的经验和做法。

-分享心得：每个小组派代表分享他们的讨论心得，总结出培养同理心和关爱他人的方法。

6.自我保护与法律意识（10分钟）

-案例分析：老师展示一些霸凌案例，引导学生分析和理解霸凌行为的特点和危害。

-讨论与反