北师大版数学四年级下册教学反思【全册合集】.pdfVIP

北师大版数学四年级下册教学反思【全册合集】

教学反思

1.注重创设情境,努力使数学生化、动化。

2.在具体操作中引导学生自主探究、合作交流。本课以小组合作探究为主，引导学生在

讨论操作中去发现，在多向交流中去完善,在媒体演示中去理解，在具体运用中去感悟。经历从

具体情境中抽象出小数意义的过程，理解小数的意义。

3.建立新型、民主、平等、和谐的师生关系，以学生发展为本。

教学反思

1.数学教学要充分联系实际。如，，测长度，，等动的设计，让学生在动中获取新知，在动

中巩固知识、拓展运用。

2.在教学中，充分发挥了学生的主体作用,注重引导学生在动中独立思考、合作交流，并

充分体验知识的形成过程，实现了知识的自主构建。

3,本节课的教学环节设计比较紧凑，教师角色定位较为合理,注意教师在同学中应充当组

织者和引导者的角色。

教学反思

1.注重创设情境，努力使数学生化、动化。

2.在教学中要尽量让多一点的学生说出自己的想法，特别是接受比较慢的学生，更要多关

注。学习过程中遇到错误的典型题目时，要进行错误的辨析，让学生知其所以然。经历从具体

情境中抽象出小数数位顺序表的过程，理解小数的意义。在实际情境中，体会小数的必要性,

会运用小数数位顺序表。

3.建立新型、民主、平等、和谐的师生关系，以学生发展为本。

教学反思

1.从生实际出发，让学生感受数学与实际生的联系。

借助教材上提供的资源，应用现代教育手段，给学生创设跳远比赛的动情境，并让学生

根据跳远的成绩排列名次，自然而然地引出新课,使学生感到小数和我们的生有密切的联

系，它在生中有着广泛的应用。

2,给学生提供充分发挥的空间。

让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较进行尝试，激发新旧知识之间的联系，发

挥积极的迁移作用。在探索中,开展小组讨论，让每个学生都有机会发表自己的见解。

3,营造和谐的学习氛围，使学生乐于学习。

整节课努力使自己成为学生中的一员，以一个组织者、合作者、引导者的身份与学生共

同学习，使学生感到亲切、轻松,并使学生主体性得到充分的发挥。

教学反思

1.在这节课中，从学生的生经验和己有的知识出发,将数学知识镶嵌于现实的、有意义

的学习动中，学生在生动有趣的动中不仅完成了对知识模型的构建，而且体会到了数学

源于生活又应用于生活的真谛。

2.在节课的教学中，始终通收集数学信息、发现问题和解决问题与学生的实际生活紧

密地联系在一起，使学生把学到的知识应用到了生活中去，最终让生活中的经验提升为数学

知识。

教学反思

1.本节课是关于小数进位加法和退位减法方面的内容，这一部分内容孩子在学前基础比

较好，学起来比较轻松，掌握得比较好。以学生已有的知识经验为基础来学习的,充分调动了学

生学习的积极性和主动性。

2.在教学中，教师要注意做到时时不忘提醒孩子牢记小数点先对齐，再进行计算。同时还

要注意引导孩子发现小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变这一性质，并指导学生将此

性质运用于练习之中。

教学反甩I

1.数学来源于生活,应用于生活。在本节课的教学中，我为学生创设了与之联系密切，富

有情趣的生活情境，充分调动了学生的学习积极性，使学生以饱满的热情投入到新知识的探

究中。

2.练习的设计我尽量拉近与学生的距离，学生在解决问题的过程中不但感觉到有趣味，而

且也感受到了数学的应用价值。

教学反思

1.教学过程中不仅要注重数学知识的教学，更应关注学生数学情感的培养,课堂教学中要

注意激发学生学习数学的兴趣。

2.只有引导学生发现问题,激发他们的求知欲望，才能充分调动他们的学习主动性，才能

为课堂教学注入生机与活力。

教学反思

本节课是借助直观想象重现那些已经认识的图形，进一步了解这些图形的特征。不仅有