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2024-2025学年以团队活动促进校园霸凌预防的教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:团队活动促进校园霸凌预防
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2024年11月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.团队合作:培养学生在校内、校外与他人合作、沟通的能力,学会倾听、理解他人,提高团队协作能力。
2.社会责任:引导学生认识校园霸凌的严重性,培养关爱他人、尊重他人的意识,提高社会责任感。
3.批判性思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,学会从不同角度看待校园霸凌现象,提出有效的预防措施。
4.创新实践:鼓励学生发挥创意,设计具有实际意义的团队活动,提高实践操作能力和创新精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经学习了关于人际交往、团队合作、社会道德等方面的知识,对校园霸凌有一定的了解,知道其对受害者和社会的危害。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对参与实践活动和小组讨论感兴趣,具备一定的团队合作能力,喜欢通过互动和讨论来学习。一部分学生善于表达,另一部分学生则更倾向于倾听和观察。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在设计团队活动时,学生可能会遇到创意不足、组织能力不强等问题。对于一些内向或表达能力较差的学生,可能在讨论和表达自己的观点时感到困难。此外,学生可能对校园霸凌的深层次原因和预防措施理解不够深入,需要通过实践活动和讨论来进一步认识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:教师引导学生了解校园霸凌的定义、类型和危害。
b.讨论法:分组讨论团队活动方案,促进学生思考和实践。
c.实践法:学生自主设计团队活动,提高实际操作能力。
2.教学手段:
a.多媒体设备:播放相关视频,增强学生对校园霸凌的认识。
b.教学软件:使用互动教学软件,激发学生的学习兴趣。
c.网络资源:利用网络资源,了解国内外校园霸凌预防和干预措施。
教学过程
1.导入(5分钟)
a.开场白:“同学们,我们今天要讨论一个非常严肃的话题——校园霸凌。希望大家能积极参与,共同探讨如何预防和减少校园霸凌。”
b.播放一段关于校园霸凌的视频,让学生了解校园霸凌的现象和危害。
2.讲授(10分钟)
a.讲解校园霸凌的定义、类型和原因,让学生深入理解校园霸凌问题。
b.分享一些国内外校园霸凌预防和干预的措施,让学生了解可行的解决方案。
3.分组讨论(10分钟)
a.将学生分成小组,每组设计一个团队活动方案,旨在促进校园霸凌预防。
b.引导学生从团队合作、社会责任、批判性思维和创新实践等方面考虑,确保活动方案的实际性和有效性。
4.实践活动(10分钟)
a.每组呈现他们的团队活动方案,其他组的学生给予反馈和建议。
b.教师引导学生反思和评估各个方案的可行性和效果,共同优化活动方案。
5.总结与反思(5分钟)
a.教师总结本次课程的重点和收获,强调团队合作和关爱他人的重要性。
b.学生分享他们的学习体会和感悟,反思自己在校园霸凌问题上的责任和行为。
6.课后作业(布置作业)
a.让学生撰写一篇关于校园霸凌预防的文章,深入分析问题并提出自己的建议。
b.要求学生在文章中引用实例和数据,锻炼他们的批判性思维和写作能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
a.书籍:《校园霸凌预防指南》、《青少年团队合作手册》等,为学生提供理论指导和实践建议。
b.研究报告:国内外关于校园霸凌的调查研究报告,让学生了解校园霸凌的现状和趋势。
c.成功案例:分享一些成功预防和干预校园霸凌的案例,让学生了解可行的解决方案。
2.拓展建议:
a.组织学生进行实地调查,了解所在学校或社区内的校园霸凌现象,培养学生关注社会问题的意识。
b.邀请专家或社会组织代表来校进行讲座,分享校园霸凌预防和干预的专业知识和经验。
c.开展校园霸凌主题的班会或家长会,加强家校合作,共同预防和减少校园霸凌。
d.引导学生参加相关的社团或志愿者活动,培养团队合作精神和社会责任感。
e.利用网络资源,了解国内外校园霸凌预防和干预的必威体育精装版动态,提高学生的信息素养。
课堂
1.课堂评价:
a.通过提问、观察和讨论的方式,了解学生在课堂上的参与程度和理解程度。及时引导学生深入思考,确保他们对校园霸凌有全面的理解。
b.在小组讨论和实践活动中,观察学生的团队合作能力、社会责任感和批判性思维。对表现突出的学生给予肯定和鼓励,对需要提高的学生提供指导和帮助。
c.通过测试或小测验,评估学生对课堂内容的掌握程度。及时发现学生的知识盲点,进行针对性的辅
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