北师大版 六年级下册心理健康教育 第二十六课 时间大师 ｜教案.docx

北师大版六年级下册心理健康教育第二十六课时间大师｜教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版六年级下册心理健康教育第二十六课时间大师｜教案

教材分析

北师大版六年级下册心理健康教育第二十六课《时间大师》旨在帮助学生认识到时间管理的重要性，学会合理规划时间，提高学习效率。本课内容与学生的生活实际紧密相连，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握时间管理的方法，培养良好的时间观念。教材内容主要包括：时间管理的重要性、认识自己的时间、合理安排时间、避免拖延、制定计划等。本节课的学习，将有助于学生形成良好的时间管理习惯，提高学习和生活质量。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自主发展、社会参与和公共道德。通过学习，学生将培养自我管理时间的能力，提高自主学习与自我发展的能力；学会与他人合作，提高社会交往和团队协作能力；同时，增强时间意识，尊重他人时间，形成良好的公共道德素养。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解时间管理的重要性，掌握合理安排时间的方法，培养良好的时间观念。

难点：如何让学生真正意识到时间管理对学习和生活的重要性，并付诸实践，形成良好的时间管理习惯。

解决办法：

1.利用案例分析，让学生看到时间管理对个人成长的具体影响，激发学生的学习兴趣和动力。

2.通过小组讨论，让学生分享时间管理的方法和经验，互相学习，共同提高。

3.设计实践环节，让学生在实际操作中学会制定计划，合理安排时间，从而培养良好的时间管理习惯。

4.教师跟进指导，对学生在时间管理过程中遇到的问题进行及时解答，引导学生正确处理学习与生活、休息的关系。

教学方法与策略

1.结合讲授法与案例研究法，教师首先向学生介绍时间管理的重要性，并通过具体案例让学生感受到时间管理对学习和生活的影响。

2.采用小组讨论法，让学生在小组内分享时间管理的方法和经验，互相学习，共同提高。

3.运用角色扮演法，让学生模拟不同时间管理场景，从而更好地理解时间管理的原则和方法。

4.设计实践性活动，让学生在实际操作中学会制定计划，合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。

5.利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供时间管理的案例视频和相关的思考问题，要求学生观看视频并思考问题。

-设计预习问题：提出问题如“视频中的主人公是如何安排自己的时间的？”、“你觉得他的时间管理方式合理吗？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和阅读资料进行自主学习。

-信息技术手段：通过在线平台进行预习任务的发布和预习成果的提交。

-案例视频：提供具体的案例视频，帮助学生理解时间管理的重要性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时间管理的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间管理的小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间管理的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个时间管理的小游戏，让学生在游戏中学习时间管理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与时间管理的小游戏，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间管理的方法和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间管理的方法和技巧，掌握时间管理的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置一些关于时间管理实践的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供一些关于时间管理的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。