2024-2025学年以生为本的小学心理教育教学设计.docxVIP

2024-2025学年以生为本的小学心理教育教学设计

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》小学高年级上册第五章“认识自我”。本章主要内容涵盖了正确认识自我，接纳自我，自尊自信的培养，以及如何做更好的自己。具体包括：

1.正确认识自我：了解自己的优点和不足，认识到每个人都有独特性。

2.接纳自我：学会接受自己的不完美，理解自我接纳的重要性。

3.自尊自信的培养：通过积极的心态和行为来提升自尊和自信。

4.做更好的自己：设定合适的目标，努力提升自己，成为更好的自己。

本节课将结合学生的实际生活，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生正确认识自我，接纳自我，并培养自尊自信的品质，最终帮助学生做更好的自己。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的自我认知能力和自我提升能力。具体包括：

1.自我认知能力：通过学习，学生能正确认识和评价自己，理解自己的优点和不足，并学会接纳自己。

2.自我提升能力：学生能设定合适的目标，通过积极的心态和行为来提升自尊和自信，努力成为更好的自己。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章之前，学生已经学习了关于个人情感、行为和人际交往的基础知识，对自我认知有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于自我成长和提升感兴趣，尤其是那些希望通过努力改善自己的学生。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与小组讨论和案例分析。在学习风格上，学生喜欢互动和实践，对于参与式学习和讨论式学习较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自我接纳和自尊自信的培养方面，学生可能存在一定的困难，尤其是那些对自己有较高期望的学生。此外，在设定目标和努力提升自己的过程中，学生可能会遇到动力不足和坚持不住的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生主动参与，提高他们的自我认知能力。

-情景模拟法：创设相关的情境，让学生在模拟实践中提升自我提升能力。

-反思日志法：鼓励学生在课后撰写反思日志，加深对课程内容的理解和应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，直观地展示课程内容，增强学生的学习兴趣。

-在线学习平台：通过在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

-心理测试工具：运用专业的心理测试工具，帮助学生更好地了解自己，提升自我认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识自我”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我认知吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的重要性。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自我认知解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自我认知的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.自我认知的定义：让学生了解自我认知是指个体对自己的认识、评价和理解，