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2024-2025学年儿童情绪管理的教学设计与实践

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年小学《心理健康教育》教材第五章“情绪管理”，主要内容包括：1.情绪的定义与分类；2.情绪对个人行为的影响；3.儿童情绪管理的方法与技巧。

教学重点为帮助学生理解情绪的内涵，认识到情绪管理的重要性，掌握基本的情绪管理方法。教学难点在于引导学生学会如何正确表达和调节自己的情绪，以促进身心健康。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：1.自我认知：帮助学生认识到自己的情绪，理解情绪的产生和变化，提高自我认知能力；2.情感管理：培养学生学会表达和调节自己的情绪，以促进身心健康和人际关系和谐；3.社会适应：引导学生了解情绪对个人行为的影响，学会在不同的情境中应对情绪，提高社会适应能力；4.创新思维：鼓励学生积极探索情绪管理的方法和技巧，培养创新思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握情绪管理的基本方法和技巧，提高自身的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）情绪的定义与分类：理解情绪是一种心理状态，包括喜怒哀乐等各种体验，并能对情绪进行分类。

（2）情绪对个人行为的影响：掌握情绪如何影响个人的思维、行为和生理反应，以及情绪对人际关系的作用。

（3）儿童情绪管理的方法与技巧：学会运用自我暗示、情绪宣泄、换位思考等方法调节情绪，提高情绪管理水平。

2.教学难点：

（1）情绪调节技巧的运用：在实际生活中，学生难以运用所学情绪管理方法进行有效的情绪调节，需要通过实践和指导，让学生掌握运用技巧。

（2）理解情绪与行为的关系：学生往往难以将自己和他人的情绪与行为联系起来，需要通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入理解情绪对行为的影响。

（3）情绪表达的适度：学生往往不知道如何在不同情境下适度表达自己的情绪，避免情绪失控或压抑。需要通过讨论、情景模拟等方式，让学生学会在不同情境下适度表达情绪。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在情境中体验情绪的变化，培养情绪管理意识。

2.互动讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法，促进学生思考和交流。

3.角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的情绪管理场景，提高情绪管理技能。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示情绪管理的知识，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务和案例分析，方便学生随时随地学习情绪管理知识。

3.情感管理APP：引导学生使用情感管理APP，进行情绪监测和调节，帮助学生形成良好的情绪管理习惯。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪管理的图片或视频片段，让学生初步感受情绪管理的魅力或特点。

简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的定义、组成部分、案例分析等。

强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪管理的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资