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小学英语教学工作计划5篇

时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，

是时候开始写工作计划了。写工作计划需要注意哪些问题呢?下面是小

编为大家整理的小学英语教学工作计划，希望能够帮助到大家!

小学英语教学工作计划1

一、指导思想：

小学英语教学倡导小学英语教学倡导任务型任务型的教学途径，以学生的教学途径，以学生能做某事能做某事的方式

设定教学目标要求，教师不能单纯传授语言知识的教学方法，要结合

教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化、

交际化，教师要尽可能利用各种直观手段。

二、学生情况分析：

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语单词写得

漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧

知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，

学生学习这套教材有一定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越

重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，所以调动学生的学习兴

趣尤为重要。

三、教材整体分析：

全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100

多，句型50个。第一单元：李明来到加拿大;第二单元：加拿大的学校;

第三单元：加拿大的冬天;第四单元：圣诞节。总结起来有以下几个特

点：

1、课文结构的变化

主要是课文不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段

的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的。在叙述一

件事情，不在是单纯就一个句型进行反复操练，而是在叙事或情景对

话的同时，融入以往学过的很多句型，甚至是不同的时态。例如，第

一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆

比赛情景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说，课文的知识

内容复杂了。

2、单词的变化

如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变

化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主

要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变得复杂，出

现了很多抽象单词。如，这两个单元中就出现了win、lose、often、

before、healthy、weak、strong等，而且新授单词多数出现在句子

中，这就说明，我们要让学生组只是学习到单词，还有学会在句子中

应用单词。

3、语法知识的细致化

在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多。

语法其实对学生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让

学生在生活中正确使用。比如在以前教材中，可能一课书就是在练习

一个句型。Canyou?Yes,Iam、No,Icant、Whatwouldyoulike?

Iwouldlike、而在本册中几乎每课的句型都不会这么单一。就第1课

来说就涉及疑问句和陈述句，而且疑问句又涉及一般疑问句和特殊疑

问句。Whatsportsdoyouplay?Doyouhaveanyping-pong

balls?……

三、总体教学目标

1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2，巧用英文歌曲、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，

感悟语言功能。

4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5，结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小

学升中学的准备工作、

四、教学方法：

在教学中要在教学中要尽尽量量采采用用玩玩、、演演、、视视、、听听、、唱唱、、画画等教学方法，让

学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感

受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。

五、针对情况采取的措施：

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多

的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的

课堂教学活动，调动学生的学习积极性