义务教育英语课程标准2022年版测试题及课标解读.pdf

义务教育英语课程标准（2022年版）测试题

一、填空题

1.英语课程资源包括教材及有利于学生学习和教师教学的其他教

学材料、支持系统和教学环境，如音像资料、直观教具和实物、

多媒体软件、广播影视节目、数字学习资源、报刊，以及图书馆、

学校教学设施和教学环境；还包括人的资源，如学生、教师和家

长的生活经历、情感体验和知识结构等。

2.在开发素材性英语课程资源时，要注意选用具有正确育人导向

的，真实、完整、多样的英语材料，如与教材单元主题情境相匹

配的英语绘本、短剧、时文等学习材料。

3.学生资源包括每个学生的生活经历、学习体验，以及他们丰富

的思想和情感。

4.课程资源的开发与利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家

长的承受能力，以不增加学生的负担为前提，坚持简便、实用、

有效的原则。

5.课程资源的开发与利用要注重各种资源的有机整合，建立种类

齐全、层次清晰、功能多样的课程资源完整体系，要避免课程资

源的碎片化倾向。

二、判断题

1.教材是英语课程的核心资源。

2.教师要敢于突破教材的制约，充分挖掘教材以外的资源。

3.要特别注意根据日常教学的需要开发和利用课程资源，防止单

纯从考试需要出发开发应试资源。

4.教师要引导学生尽可能通过不同渠道、以不同形式学习英语。

5.教育行政部门和学校要尽可能创造条件，提供课外英语读物和

视听资料

三、简答题

（一）课程资源开发与利用应注意哪些问题？

1.充分利用和有效开发教材资源

2.突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源

3.积极开发和利用学校资源

4.注重开发和利用学生资源

5.大力开发和利用数字学习资源

6.注重课程资源开发与利用的实效性

（二）简述合理开发教材以外的素材性资源应注意哪些问题？

在开发与利用英语课程资源的过程中，要严把意识形态关。

教师要敢于突破教材的制约，充分挖掘教材以外的资源。在开发

素材性英语课程资源时，要注意选用具有正确育人导向的，真实、

完整、多样的英语材料，如与教材单元主题情境相匹配的英语绘

本、短剧、时文等学习材料。应避免围绕教材过度开发练习题、

检测题、导学案等教辅类学习材料。另外，还要特别注意根据日

常教学的需要开发和利用课程资源，防止单纯从考试需要出发开

发应试资源。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》解读

为更好地适应当前教育改革面临的新形势、新要求、新挑战，2022

年4月，教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》［以

下简称《课程标准（2022年版）》］，本版课程标准在《义务教育

英语课程标准（2011年版）》［以下简称《课程标准（2011年版）》］

的基础上作了较大修订，旨在贯彻“素养为纲，育人为本”的理念，

以课程核心素养为主线，对课程标准的理念、目标、内容结构、课程

实施等进行统整，突出正确的政治方向性、科学性、时代性，体现先

进的教育理念。课程内容作为课程标准的重要组成部分，是发展学生

课程核心素养的内容基础，反映的是课程的价值观和结构观。六要素

整合的英语课程内容是课程标准修订的重点。

一、背景

课程内容的繁、难、偏、旧，对书本知识的过于注重，育人价值

不高等现状阻碍了课程改革的进程。对课程内容进行改革，需要系统

地探讨课程内容的构成要素、组织原则及其结构形式，以揭示“教师

[1]

教什么、怎么教，学生学什么、怎么学”的机理。《课程标准（2022

年版）》中课程内容的修订聚焦基础性和现代性，坚持目标导向、问

题导向和创新导向。

就目标导向而言，英语课程应以立德树人为根本任务，以培养德

智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为使命担当。为此，《课

程标准（2022年版）》将“遵循培根铸魂、启智增慧”作为精选英

语课程内容的原则，强调课程内容的选择要聚焦人与自我、人与社会

和人与自然三大主题范畴，突出时代性特征，紧密联系现实生活，反

映社会新发展、科技新成果。

就问题导向而言，当前英语教学中存在的突出问题是知识本位，

即片面注重知识教学，忽视素养培育。王蔷指出，英语教学多年来只

关注了语言的形式和对信息提取技巧的训练，忽略了语篇的主题和其

所承载的文化，这必然使教学停留在知识获取、表层理解和策略技巧