第1单元 1大青树下的小学（教案）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第1单元1大青树下的小学（教案）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）第1单元的第1课《大青树下的小学》。本节课主要内容是让学生通过阅读课文，了解小学的生活，以及学校中不同民族的同学之间的交流和友谊。课文以一个小学的校园生活为背景，描绘了孩子们在学校里的学习、游戏和生活场景，展现了我国各民族之间的团结和友爱。通过本节课的学习，学生可以增强对学校生活的认知，提高阅读理解能力，培养对不同民族的尊重和理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《大青树下的小学》，学生能够运用语文知识理解课文内容，提升他们的语言运用能力；通过分析课文中的描写和场景，发展学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏课文中对校园生活和民族风情的描绘，提高学生的审美鉴赏能力；同时，通过学习课文中的民族文化元素，加深学生对中华文化的理解和传承。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解课文《大青树下的小学》的主要内容，描绘出校园生活的场景，以及民族之间的交流和友谊。学生能够运用语文知识，如词汇、语法和表达方式，来理解和表达课文中的信息。

难点：学生对于一些生僻词汇和表达方式的理解，以及对于民族文化背景的理解。学生可能对于课文中的某些描写和表达方式感到困惑，难以理解其深层含义。

解决办法：首先，可以通过图片、视频等辅助材料，帮助学生直观地理解课文中的场景和情节。其次，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生参与到课堂活动中，增强他们的学习兴趣和参与度。对于生僻词汇和表达方式，可以通过例句、解释等方式进行讲解和巩固。同时，可以引导学生通过查阅资料、询问家长等方式，了解课文中涉及的民族文化背景，加深对课文内容的理解。通过这些解决办法，帮助学生克服难点，更好地理解和表达课文内容。

教学资源

软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、文具用品。

课程平台：无（或具体课程平台名称，根据实际使用情况填写）。

信息化资源：课文《大青树下的小学》相关图片、视频、音频资料。

教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、角色扮演、情境模拟。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美丽的校园图片，引导学生回忆起他们在学校度过的美好时光。然后，教师提出问题：“你们在学校里有哪些难忘的经历和有趣的事情？”让学生分享自己的故事，激发他们对学校生活的热爱和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文《大青树下的小学》的背景和主要内容，引导学生关注课文中的校园生活和民族交流场景。教师重点讲解一些生僻词汇和表达方式，如“大青树”、“民族交流”等，并通过例句帮助学生理解和运用。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“课文中描述了小学的哪些活动和场景？请大家找出并简要概括。”学生回答问题，教师给予反馈和指导。接着，教师组织学生进行小组讨论，讨论课文中不同民族之间的交流和友谊，让学生分享自己的看法和感受。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出一些与课文内容相关的练习题目，如选择题、填空题等，让学生在短时间内巩固所学知识。教师巡回辅导，解答学生的疑问，确保他们能够掌握课文内容。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调不同民族之间的交流和友谊的重要性。然后，教师鼓励学生回家后向家人分享课文中的故事，增进家人之间的交流和理解。

6.作业布置（3分钟）

教师布置作业，要求学生复习课文内容，熟记生僻词汇，并结合实际情况，写一篇关于学校生活的短文。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，根据实际学情调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的语言表达能力、思维能力和团队协作能力，提高他们的学科核心素养。

知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.课文内容理解：学生需要了解课文《大青树下的小学》所描绘的校园生活和民族交流场景，掌握课文的主要情节和人物。

2.生僻词汇和表达方式：学生需要学习和掌握课文中的一些生僻词汇和表达方式，如“大青树”、“民族交流”等，并能够运用到实际情景中。

3.语言运用能力：学生需要通过阅读和理解课文，提高自己的语言运用能力，包括词汇、语法和表达方式的运用。

4.思维发展与提升：学生需要通过分析课文中的描写和场景，发展自己的逻辑思维和批判性思维，能够理解和评价课文中的信息。

5.审美鉴赏与创造：学生需要通过欣赏课文中对校园生活和民族风情的描绘，提高自己的审美鉴赏能力，能够表达自己对美的感受和创造力。

6.文