雨巷（教学设计）2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）.docx

雨巷（教学设计）2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学设计（高教版2023·基础模块上册）

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教学内容

本节课的教学内容选自高教版2023·基础模块上册《语文》高一语文上学期同步课堂教学设计，主要涉及现代诗歌鉴赏，重点是对课文《雨巷》的深入解读。

教学目标：

1.通过学习《雨巷》，使学生了解并掌握现代诗歌的基本特点和鉴赏方法。

2.深入解读《雨巷》中的意象、情感和主题，提高学生的文学素养。

3.通过对《雨巷》的学习，培养学生的审美情趣和人文关怀。

教学重点：

1.分析《雨巷》中的意象，理解其深层含义。

2.感受诗人戴望舒的情感表达，把握诗歌的主题。

教学难点：

1.如何引导学生理解并分析《雨巷》中的意象。

2.如何帮助学生深入体会诗人的情感，并将其与现实生活联系起来。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2.利用案例分析法，对《雨巷》进行深入解读。

3.运用情感共鸣法，激发学生的情感体验。

教学过程：

1.导入：简要介绍诗人戴望舒的生平和创作背景，引发学生对《雨巷》的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读《雨巷》，理解诗歌的基本情节。

3.课堂讨论：分组讨论，引导学生关注并分析诗歌中的意象，如“雨巷”、“丁香一样的女子”等。

4.深入解读：教师引导分析诗人的情感表达，探讨《雨巷》的主题。

5.情感体验：让学生分享自己对于《雨巷》的情感体验，培养学生的审美情趣。

6.总结拓展：总结本节课的学习内容，布置相关作业，拓展学生的阅读视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养、创新思维能力和文化理解力。通过深入解读《雨巷》，使学生掌握现代诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高文学素养；引导学生运用批判性思维，分析和解读诗歌中的意象、情感和主题，提升思维品质；通过学习，使学生能够理解和感悟中国现代诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养人文关怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《雨巷》中运用丰富的意象描绘出独特的意境。例如，诗中的“雨巷”、“丁香一样的女子”等意象，都具有深刻的象征意义。

（2）掌握现代诗歌的鉴赏方法，如关注诗歌的语言、形式、情感和主题等。

（3）领会诗人戴望舒的情感表达，以及诗歌所展现出的时代背景和人文精神。

2.教学难点：

（1）分析《雨巷》中意象的深层含义。例如，如何理解“雨巷”象征着的孤独、迷茫和渴望等情感。

（2）引导学生感受诗人的情感，并将其与现实生活联系起来。例如，如何让学生体会到诗人在现实生活中对美好事物的追求和对理想的憧憬。

（3）理解《雨巷》所传达的中国现代诗歌的独特魅力，以及与传统文化的关联。例如，如何引导学生认识到《雨巷》在中华文化发展史上的地位和价值。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）问题驱动法：通过提出问题，引导学生主动思考、探究《雨巷》中的意象、情感和主题。

（2）案例分析法：选取典型的现代诗歌案例，让学生分析和解读，提高诗歌鉴赏能力。

（3）情感共鸣法：鼓励学生分享自己的情感体验，激发对诗歌的兴趣和情感共鸣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体展示《雨巷》的相关图片、视频等，丰富学生的感官体验。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂讨论、作业布置和反馈，提高教学效果和效率。

（3）在线资源：引导学生利用在线资源进行拓展阅读，拓宽视野，增强对现代诗歌的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段雨巷的视频，让学生感受雨巷的氛围。

问题提出：引导学生思考，雨巷给你带来了哪些感受和联想？

2.讲授新课（20分钟）

诗歌解析：讲解《雨巷》中的意象、情感和主题，引导学生理解诗歌的深层含义。

重点解析：分析“雨巷”、“丁香一样的女子”等意象的象征意义，阐述诗人的情感表达。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论交流：分组讨论，让学生分享对《雨巷》的情感体验，教师引导学生深入分析和解读诗歌。

提问回答：学生提问，教师解答，共同解决问题。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置相关练习题目，让学生运用所学知识进行分析和解题。

讨论解答：学生相互讨论，教师巡回指导，解答疑惑。

5.课堂小结（5分钟）

知识点回顾：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

拓展延伸：鼓励学生进行拓展阅读，了解其他现代诗歌作品，提高文学素养。

6.作业布置（5分钟）

作业要求：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，聚焦重难点，通过创设情境、讨论交流、练习巩固等环节，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的核心素养能力。在教学过程中，注重师生互动，充分发挥学生的积极性，培养