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第17课《壶口瀑布》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》

2.教学年级和班级：八年级下册语文课堂

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《壶口瀑布》一文，提升学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生运用恰当的语言表达自己的感受和理解。

2.文化素养：通过学习课文，使学生了解壶口瀑布的自然景观和文化背景，增强对中华民族传统文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过小组讨论和分享，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.价值观念：通过课文的学习，引导学生树立正确的自然观和人生观，培养热爱大自然、保护环境的价值观念。

学情分析

八年级的学生在语文学习方面已经有了一定的阅读和写作基础，对于文学作品的理解和分析能力处于逐步提升阶段。他们已经接触过一些文学作品，对文学的基本手法和表达技巧有一定的了解。然而，对于较复杂的文学作品的深层次意义和修辞手法的理解仍然存在困难。

在知识方面，学生对于壶口瀑布这一自然景观可能了解不多，需要通过课文学习来增加相关知识。在能力方面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力有待进一步提高。在素质方面，学生需要培养对自然环境的热爱和保护意识。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、被动学习等问题，这可能影响到他们对课文的理解和领悟。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和活动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《壶口瀑布》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备壶口瀑布的图片、视频等多媒体资源，以便学生更直观地了解课文描述的自然景观。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如实地观察瀑布等，需提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和分享的区域，以便于学生之间的互动和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供壶口瀑布的图片、视频和相关的背景资料，要求学生预习课文，并思考瀑布的形成原因、特点以及与周围环境的关系。

-设计预习问题：提出问题如“瀑布的声音是如何产生的？”“瀑布对当地生态环境有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看壶口瀑布的视频，阅读相关背景资料，理解瀑布的形成过程。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题，与同学分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生自主学习和教师监控进度。

-作用与目的：通过预习活动，帮助学生对壶口瀑布有初步了解，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示壶口瀑布的图片和视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解瀑布的形成原因、特点以及与周围环境的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组讨论，每组选择一个角度分析瀑布的特点，并分享讨论结果。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析瀑布的特点，培养团队合作意识和沟通能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生深入理解瀑布的形成原因、特点等知识点。

-实践活动法：学生分组讨论，培养实践操作能力和团队合作意识。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解瀑布的形成原因、特点等知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作任务，如写一段关于壶口瀑布的描述，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关自然景观的文学作品，拓展学生的知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的