人教版（2024）七年级地理上册第一章第二节《地球与地球仪》“学教评一致性”教学设计（含两课时）.docxVIP

1.2.1地球与地球仪（第1课时）

“学教评”一致性教学设计模版

课题

2024年新版七年级上册第一章《地球》第二节《地球与地球仪》

时间

2024.09

课时

第1课时

课型

新授课

授课对象

七年级学生

备课人

教材

人教版

目标

确立

依据

课标分析

课标摘录

结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。

观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。

在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据，在地球仪上识别经线，说出经度的分布规律。

在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

课标解读

从科学史教育的角度考虑，人类对地球形状的认识过程，是人类对自然认识过程的一部分，因此，教学时可以通过科学故事、史实材料等来帮助学生了解人类对地球形状的认识过程，培养学生科学求真的精神。因此对本条目的把握，应落在“过程”上，即侧重于讲历史。至于地球的大小这部分内容，不要求学生记住地球的平均半径、赤道周长和表面积的数字，而只是要求学生会用这些数字来描述即可，在这里知识要求时次要的，而培养能力（描述地理事物）是主要的。特别提醒的是，在以往的教学中，对于地球的形状和大小，会进一步要求了解“地球的赤道略鼓，两极稍扁，南北两极不对称”。其实，地球的赤道半径和两极半径之间的差别，与庞大的地球相比，是很微小的。在地球仪这种差别就很难表示出来，对于义务教育阶段的学生没有必要就此开展深入学习。

本条目有两个要点：一是观察地球仪。观察的内容有：第一，地球仪上不同的颜色、符号和文字分别表示的含义。第二，地球仪上有很多条经线和纬线，每条经线和纬线都有相应的度数，利用地球仪上的经线和纬线，可以确定世界上任何地点的地理位置。教学时，可以组织“观察地球仪”活动，激发学生对地理的兴趣，帮助学生认识世界，增长知识。二是用简易材料制作地球仪模型。设计该活动时要明确活动的目的、要求、准备、过程、展示等方面。由于七年级上册课时内容的紧凑，此活动在课堂上开展的话导致课时不够，因此布置成周末作业，让学生课后完成这个活动（有方案）

在实际教学中，学生通过观察并制作地球仪模型，就能够认识地球仪上重要的点和线，而这节课的难点要先学经线和经度的内容。识别经线，这就需要知道经线的特征。说出经度的分布规律，把二者结合一起讲，这是最基础的内容，也是对学生来说最抽象的内容。

教材分析

本节课是人教版新教材七年级上册第一章第二节《地球与地球仪》的第1课时的内容，是在学习了地球在宇宙中的位置之后，需要进一步要认识地球的形状和大小，让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育。接着利用列数据和活动中的做比较等方法，认识地球的巨大，因此为了便于观察地球的全貌，便制作了地球的模型——地球仪，地球仪是重要的地理工具之一，是区域地理学习的基础，而且教学难度较大，空间概念较强，涉及的新名词与概念较多，认识地球仪，使学生学会比较和归纳等地理学习的常用方法，逐步地建立地球空间概念。

学情分析

初一学生对地球知识的感性和理性认识较少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不能构建球体的空间概念，就很难理解纬线的特征及纬度的划分及变化规律等，所以在教学过程中要切实联系学生熟知的生活实例，创设教学情境，用好用活教材、地球仪和相关图像，使学生了解概念之间的区别与联系。

学习

目标

通过阅读科学历史故事与图片材料，说出人类认识地球形状的过程，并使用数据、类比等方式描述地球的大小，培养科学求真的精神。

通过观察和制作地球仪，找到地球仪上重要的点和线，提高动手动脑的能力，培养学习地理的兴趣。

观察地球仪，识别经线和经度，说出经线的特征和经度的分布规律，明确东西半球的分界线。

评估

任务

学生能够通过图文资料，说出人类认识地球形状的过程，能够用数据和比较的方法描述地球的大小，提高描述地理事物的能力。

学生能够通过观察地球仪，认识地球仪地理事物分布特征以及能够描述地球仪上南极点、北极点、纬线、经线和赤道等重要的点和线。

学生能够通过小组合作、阅读图文资料，掌握经线的特征和经度的划分以及分布规律。

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

评估要点

环节一

新课导入

学生观看视频，并观察地球的形状。

播放天宫空间站拍摄的地球视频，提醒学生注意观察地球的形状。

教师过渡：地球的形状是一个球体，这在今天看来是个再清楚不过的事实，但人类对地球形状的认识，却经历了漫长的过程。

学生能够从视频看出地球的形状是球体。

环节二

新课讲授

——

讲故事

认识地球形状的过程和大小

学生观看课本的图文材料，认真听老师讲故事。

学生联系生活

学生阅读课本P12页，找到地球的平均半径、赤