人教版(2024)七年级地理上册第一章第二节《地球与地球仪》“学教评一致性”教学设计(含两课时).docxVIP

人教版(2024)七年级地理上册第一章第二节《地球与地球仪》“学教评一致性”教学设计(含两课时).docx

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1.2.1地球与地球仪(第1课时)

“学教评”一致性教学设计模版

课题

2024年新版七年级上册第一章《地球》第二节《地球与地球仪》

时间

2024.09

课时

第1课时

课型

新授课

授课对象

七年级学生

备课人

教材

人教版

目标

确立

依据

课标分析

课标摘录

结合科学故事、史实材料等,说出人类对地球形状的认识过程,使用数据、类比等方式描述地球的大小。

观察地球仪,并用简易材料制作地球仪模型。

在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等,说出划分南北半球、东西半球的依据,在地球仪上识别经线,说出经度的分布规律。

在地球仪上识别经线和纬线,说出经度和纬度的分布规律;用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

课标解读

从科学史教育的角度考虑,人类对地球形状的认识过程,是人类对自然认识过程的一部分,因此,教学时可以通过科学故事、史实材料等来帮助学生了解人类对地球形状的认识过程,培养学生科学求真的精神。因此对本条目的把握,应落在“过程”上,即侧重于讲历史。至于地球的大小这部分内容,不要求学生记住地球的平均半径、赤道周长和表面积的数字,而只是要求学生会用这些数字来描述即可,在这里知识要求时次要的,而培养能力(描述地理事物)是主要的。特别提醒的是,在以往的教学中,对于地球的形状和大小,会进一步要求了解“地球的赤道略鼓,两极稍扁,南北两极不对称”。其实,地球的赤道半径和两极半径之间的差别,与庞大的地球相比,是很微小的。在地球仪这种差别就很难表示出来,对于义务教育阶段的学生没有必要就此开展深入学习。

本条目有两个要点:一是观察地球仪。观察的内容有:第一,地球仪上不同的颜色、符号和文字分别表示的含义。第二,地球仪上有很多条经线和纬线,每条经线和纬线都有相应的度数,利用地球仪上的经线和纬线,可以确定世界上任何地点的地理位置。教学时,可以组织“观察地球仪”活动,激发学生对地理的兴趣,帮助学生认识世界,增长知识。二是用简易材料制作地球仪模型。设计该活动时要明确活动的目的、要求、准备、过程、展示等方面。由于七年级上册课时内容的紧凑,此活动在课堂上开展的话导致课时不够,因此布置成周末作业,让学生课后完成这个活动(有方案)

在实际教学中,学生通过观察并制作地球仪模型,就能够认识地球仪上重要的点和线,而这节课的难点要先学经线和经度的内容。识别经线,这就需要知道经线的特征。说出经度的分布规律,把二者结合一起讲,这是最基础的内容,也是对学生来说最抽象的内容。

教材分析

本节课是人教版新教材七年级上册第一章第二节《地球与地球仪》的第1课时的内容,是在学习了地球在宇宙中的位置之后,需要进一步要认识地球的形状和大小,让学生了解人类认识地球形状的过程,从中受到科学观的教育。接着利用列数据和活动中的做比较等方法,认识地球的巨大,因此为了便于观察地球的全貌,便制作了地球的模型——地球仪,地球仪是重要的地理工具之一,是区域地理学习的基础,而且教学难度较大,空间概念较强,涉及的新名词与概念较多,认识地球仪,使学生学会比较和归纳等地理学习的常用方法,逐步地建立地球空间概念。

学情分析

初一学生对地球知识的感性和理性认识较少,空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥,学生如果不能构建球体的空间概念,就很难理解纬线的特征及纬度的划分及变化规律等,所以在教学过程中要切实联系学生熟知的生活实例,创设教学情境,用好用活教材、地球仪和相关图像,使学生了解概念之间的区别与联系。

学习

目标

通过阅读科学历史故事与图片材料,说出人类认识地球形状的过程,并使用数据、类比等方式描述地球的大小,培养科学求真的精神。

通过观察和制作地球仪,找到地球仪上重要的点和线,提高动手动脑的能力,培养学习地理的兴趣。

观察地球仪,识别经线和经度,说出经线的特征和经度的分布规律,明确东西半球的分界线。

评估

任务

学生能够通过图文资料,说出人类认识地球形状的过程,能够用数据和比较的方法描述地球的大小,提高描述地理事物的能力。

学生能够通过观察地球仪,认识地球仪地理事物分布特征以及能够描述地球仪上南极点、北极点、纬线、经线和赤道等重要的点和线。

学生能够通过小组合作、阅读图文资料,掌握经线的特征和经度的划分以及分布规律。

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

评估要点

环节一

新课导入

学生观看视频,并观察地球的形状。

播放天宫空间站拍摄的地球视频,提醒学生注意观察地球的形状。

教师过渡:地球的形状是一个球体,这在今天看来是个再清楚不过的事实,但人类对地球形状的认识,却经历了漫长的过程。

学生能够从视频看出地球的形状是球体。

环节二

新课讲授

——

讲故事

认识地球形状的过程和大小

学生观看课本的图文材料,认真听老师讲故事。

学生联系生活

学生阅读课本P12页,找到地球的平均半径、赤

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文档贡献者

中学高级教师,从事中小学多学科的教学工作,专业水平高,科研能力强。

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