辽大版 五年级下册心理健康教育 第一课 男孩女孩看过来 教案.docx

辽大版五年级下册心理健康教育第一课男孩女孩看过来教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是辽大版五年级下册心理健康教育的第一课《男孩女孩看过来》。本节课的内容主要围绕性别角色的认识展开，让学生了解男生和女生在生理、性格、兴趣等方面的差异，并引导学生正确看待和接纳这些差异。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于性别的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解性别角色的概念，并将所学知识运用到实际生活中，更好地与异性同学相处。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、性别平等和人际交往能力。通过学习，学生能更好地认识自己的性别身份，理解性别平等的意义，并学会尊重和接纳性别差异。同时，学生将提升在人际交往中的沟通技巧，学会如何与异性同学建立良好的友谊。这些核心素养目标的实现有助于学生的全面发展，使他们能够在现实生活中更好地处理与性别相关的问题。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够理解性别角色的概念，认识男生和女生在生理、性格、兴趣等方面的差异。

解决办法：通过展示图片、案例分析等方式，让学生直观地了解性别角色的表现，并结合生活实例进行讲解，使学生能够更好地理解和接纳性别差异。

难点：学生能够正确看待性别平等，摒弃性别歧视观念。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生反思性别平等的重要性，并邀请性别平等方面的专家进行讲座，帮助学生树立正确的性别平等观念。

突破策略：针对学生的认知特点，采用多元化的教学手段，如视频、游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们对性别角色和性别平等的认识。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中践行性别平等的理念，从而突破重点难点。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-教学挂图或海报

-男生和女生的照片或图片

-小组讨论所需的桌椅

课程平台：

-班级微信群或学习平台

信息化资源：

-相关的在线视频或纪录片（例如关于性别角色和性别平等的短片）

-教育软件或应用程序（例如互动游戏或讨论工具）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-互动游戏

-小组合作项目

这些资源的整合将有助于丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，从而促进他们对性别角色和性别平等的深入理解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于性别角色和性别平等的PPT、视频等预习资料，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“男生和女生在性格上有哪些差异？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关资料，了解性别角色和性别平等的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，作为学习情况的反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和学习的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于性别角色的案例故事，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解性别角色的概念，举例说明男生和女生的差异。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对性别平等的看法，讨论性别歧视的实际案例。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对性别角色的概念和性别平等的重要性进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演活动，体验性别角色的差异。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成员一起讨论，共同探索性别平等的意义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解性别角色的概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解性别角色的概念，树立性别平等的观念。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的作业，如写一篇关于性别平等的小短文，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于性别平等的书籍，观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导