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2024-2025学年多媒体辅助的校园霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

2024-2025学年多媒体辅助的校园霸凌预防教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年初中阶段的学生,选用的是《社会领域》中关于人际交往和自我保护的单元。本章节内容主要围绕多媒体辅助的校园霸凌预防进行教学。教材内容涵盖了校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和应对策略等方面。通过本章节的学习,学生将能够理解校园霸凌的严重性,学会如何预防和自我保护,培养健康的人际交往能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的信息素养、创新思维和批判性思维。通过学习多媒体辅助的校园霸凌预防,学生将能够理解并分析校园霸凌的现象,提高自我保护意识。同时,通过小组讨论和案例分析,学生将培养团队合作能力和公共演讲技巧。此外,本章节还将引导学生运用多媒体工具进行自主学习和问题解决,提升信息技术应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点:

(1)理解校园霸凌的定义、类型和影响:学生需要掌握校园霸凌的基本概念,包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等不同类型,并了解其对受害者造成的身心影响。

(2)学会预防和应对校园霸凌的策略:学生应掌握如何预防和自我保护,例如如何辨别霸凌行为、如何寻求帮助、如何勇敢地面对和反抗霸凌。

2.教学难点:

(1)识别和分析校园霸凌行为:学生可能难以准确识别和判断哪些行为构成校园霸凌,因此需要通过案例分析、讨论等方式,让学生学会辨别和分析。

(2)学会运用多媒体工具进行自主学习和问题解决:学生可能对如何有效地运用多媒体工具进行学习存在困惑,教师需要提供指导和方法,帮助学生掌握多媒体工具的使用技巧。

(3)培养学生的批判性思维和创新思维:学生可能对如何运用批判性思维分析校园霸凌问题、如何提出创新解决方案存在困难,教师需要通过讨论、小组合作等方式,引导学生思考和探索。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教室、计算机、投影仪、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台:学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源:校园霸凌相关视频、文章、案例、图片等。

4.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演、多媒体展示、互动问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:提供校园霸凌相关的视频、文章和案例,要求学生通过在线平台进行预习。

-设计预习问题:提出问题,如“什么是校园霸凌?”、“校园霸凌对受害者有什么影响?”等,引导学生深入思考。

-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生观看视频、阅读文章,了解校园霸凌的基本知识。

-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段:利用在线平台共享预习资源和监控进度。

作用与目的:

-帮助学生对校园霸凌有初步了解,为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过一个真实的校园霸凌案例引起学生的兴趣和关注。

-讲解知识点:详细讲解校园霸凌的类型、影响以及预防和应对策略。

-组织课堂活动:分组讨论如何预防和应对校园霸凌,并进行角色扮演练习。

-解答疑问:回答学生在预习中遇到的问题,提供指导。

学生活动:

-听讲并思考:学生专注听讲,对校园霸凌的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动:学生在小组中积极讨论,提出自己的观点和策略。

-提问与讨论:学生针对不理解的地方提问,与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:通过讲解使学生掌握理论知识。

-实践活动法:通过角色扮演等活动,让学生实际操作和体验。

-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力。

作用与目的:

-确保学生对校园霸凌有全面的理解,并掌握预防和应对的方法。

-通过实践活动和合作学习,培养学生的实际操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:设计一些有关校园霸凌的情景题,要求学生提出解决方案。

-提供拓展资源:推荐一些关于心理健康和人际交往的在线资源供学生进一步学习。

-反馈作业情况:批改学生的作业,并提供具体的反馈和建议。

学生活动:

-完成作业:学生根据所学知识,解决实际问题,完成作业。

-拓展学习:学生查阅教师提供的拓展资源,进一步深化学习。

-反思总结:学生对本次课程的学习过程进行反思,总结学习成果。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:学生独立完成作业,自主选择拓展学

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