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2024-2025学年多媒体辅助的校园霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年多媒体辅助的校园霸凌预防教学设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年初中阶段的学生，选用的是《社会领域》中关于人际交往和自我保护的单元。本章节内容主要围绕多媒体辅助的校园霸凌预防进行教学。教材内容涵盖了校园霸凌的定义、类型、影响以及预防和应对策略等方面。通过本章节的学习，学生将能够理解校园霸凌的严重性，学会如何预防和自我保护，培养健康的人际交往能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的信息素养、创新思维和批判性思维。通过学习多媒体辅助的校园霸凌预防，学生将能够理解并分析校园霸凌的现象，提高自我保护意识。同时，通过小组讨论和案例分析，学生将培养团队合作能力和公共演讲技巧。此外，本章节还将引导学生运用多媒体工具进行自主学习和问题解决，提升信息技术应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解校园霸凌的定义、类型和影响：学生需要掌握校园霸凌的基本概念，包括言语霸凌、身体霸凌、心理霸凌等不同类型，并了解其对受害者造成的身心影响。

（2）学会预防和应对校园霸凌的策略：学生应掌握如何预防和自我保护，例如如何辨别霸凌行为、如何寻求帮助、如何勇敢地面对和反抗霸凌。

2.教学难点：

（1）识别和分析校园霸凌行为：学生可能难以准确识别和判断哪些行为构成校园霸凌，因此需要通过案例分析、讨论等方式，让学生学会辨别和分析。

（2）学会运用多媒体工具进行自主学习和问题解决：学生可能对如何有效地运用多媒体工具进行学习存在困惑，教师需要提供指导和方法，帮助学生掌握多媒体工具的使用技巧。

（3）培养学生的批判性思维和创新思维：学生可能对如何运用批判性思维分析校园霸凌问题、如何提出创新解决方案存在困难，教师需要通过讨论、小组合作等方式，引导学生思考和探索。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：校园霸凌相关视频、文章、案例、图片等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、多媒体展示、互动问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌相关的视频、文章和案例，要求学生通过在线平台进行预习。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是校园霸凌？”、“校园霸凌对受害者有什么影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，了解校园霸凌的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生对校园霸凌有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例引起学生的兴趣和关注。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、影响以及预防和应对策略。

-组织课堂活动：分组讨论如何预防和应对校园霸凌，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：回答学生在预习中遇到的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对校园霸凌的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点和策略。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实际操作和体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对校园霸凌有全面的理解，并掌握预防和应对的方法。

-通过实践活动和合作学习，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关校园霸凌的情景题，要求学生提出解决方案。

-提供拓展资源：推荐一些关于心理健康和人际交往的在线资源供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，解决实际问题，完成作业。

-拓展学习：学生查阅教师提供的拓展资源，进一步深化学习。

-反思总结：学生对本次课程的学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学