Unit 5 Safety Lesson1-Lesson2 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit5SafetyLesson1-Lesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5SafetyLesson1-Lesson2教学

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

教学设计：

1.教学目标：

让学生能够听懂、会说、会读关于安全的词汇和句子，如：helmet,fire,emergency,call911等。

让学生能够运用所学知识，描述一些安全规则和行为。

让学生能够在真实情境中，用英语进行简单的交流和表达。

2.教学内容：

课本P73-74的Lesson1-Lesson2

3.教学过程：

第一课时：

a.导入：通过图片和问题引导学生谈论关于安全的主题。

b.新课呈现：通过故事情境展示新词汇和句子。

c.操练：通过小组活动、游戏等方式让学生练习新词汇和句子。

d.巩固：通过小结、复述等方式让学生巩固所学内容。

第二课时：

a.复习：通过复习游戏、问答等方式复习上节课的内容。

b.扩展：通过故事情境引导学生运用所学知识进行交流和表达。

c.实践：通过角色扮演、小组讨论等方式让学生在真实情境中运用所学知识。

d.总结：对本节课的内容进行小结，布置作业。

4.教学评价：

通过课堂表现、小组活动、作业完成情况等方面对学生的学习情况进行评价。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于安全的词汇和句子，如：helmet,fire,emergency,call911等。同时，学生能够在真实情境中，用英语进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习关于安全的内容，学生能够了解一些基本的安全规则和行为，提高自身的安全意识。

3.思维品质：本节课通过讨论、小组活动等方式，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。学生需要运用所学知识，分析、解决实际问题，如如何报警、如何处理火灾等。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇和句型的学习：学生需要掌握关于安全的词汇，如helmet,fire,emergency,call911等，以及相关的句型结构，如Wearahelmetwhenyourideabike.和Incaseofemergency,call911.。

-安全规则和行为的了解：学生需要了解并能够描述一些基本的安全规则和行为，如佩戴安全帽、火灾时的逃生方法等。

-实际情境中的运用：学生能够在真实情境中，用英语进行简单的交流和表达，如报警、描述事故等。

2.教学难点：

-词汇的理解和记忆：对于一些专业的安全词汇，如helmet和emergency，学生可能存在理解上的困难，需要通过图片、实物等辅助手段进行讲解和记忆。

-句型的运用：学生可能对于如何正确运用句型描述安全规则和行为存在困难，需要通过大量的练习和情景模拟来进行巩固。

-听力理解：在听力活动中，学生可能对于一些细节信息的理解存在困难，需要通过反复听读、角色扮演等方式来提高听力理解能力。

-文化差异的理解：在安全知识的学习中，涉及到一些文化差异，如报警电话号码的不同，学生需要了解并能够正确运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过故事情境、真实场景等方式，让学生在具体的情境中学习和运用英语。

-任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识。

-互动式教学法：通过问答、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高语言表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如警察、消防员等，用英语进行对话，练习报警、求助等情景。

-小组讨论：学生分组讨论安全规则和行为，用英语分享自己的观点和经验。

-游戏：设计相关游戏，如安全知识问答、火灾逃生游戏等，让学生在游戏中巩固所学内容。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件：通过课件展示词汇、图片、视频等，帮助学生直观地学习和记忆。

-使用实物道具：如安全帽、灭火器等，让学生直观地感受和理解安全知识。

-使用在线资源：如相关网站、音频材料等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一幅火灾现场的图片，引导学生谈论火灾安全知识。

-问题提出：询问学生在生活中如何预防火灾、如何在火灾中逃生等。

-学生分享：邀请学生