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25《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年语文三年级下册统编版《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言理解与运用：学生能够理解课文中的关键词汇和句子，并能运用所学语言进行表达。

2.思维发展与创新：学生通过分析课文中的角色和情节，培养批判性和创造性思维，并能提出自己的观点和想法。

3.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解中国的传统文化和价值观，并能对其进行恰当的传承和理解。

4.沟通与交流：学生在小组讨论和分享中，培养有效的沟通能力和团队合作精神，能够与他人进行良好的交流和合作。

三、学情分析

考虑到三年级学生的认知发展水平，他们对语言的理解和运用能力正在逐步提升。大部分学生已经具备了基本的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容和情节。然而，对于一些较复杂的句子和词汇，他们可能还需要进一步的解释和帮助。

在思维方面，三年级学生正处于创新思维发展的关键阶段。他们喜欢探索和尝试，对于课文中的角色和情节，他们能够提出自己的观点和想法。然而，他们还需要进一步培养批判性思维，学会从不同角度分析和评价问题。

在文化传承方面，三年级学生对中国的传统文化和价值观有一定的了解，但还需要进一步的学习和实践。他们对于课文中的传统文化元素感兴趣，希望能够更深入地了解和体验。

在行为习惯方面，三年级学生具有较强的学习积极性和参与意识。他们愿意参与到课堂讨论和小组活动中，能够与同伴良好地合作和交流。然而，他们还需要进一步培养自律和专注的习惯，以提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法进行知识传授，结合讨论法和案例研究法引导学生深入理解课文内容。运用项目导向学习法，让学生分组进行角色扮演，增强实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对课文情节和角色的理解。开展角色扮演活动，让学生分组扮演裁缝和顾客，亲身体验课文中的情境。进行课堂问答，鼓励学生积极思考并回答问题。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文插图，帮助学生更好地理解课文内容。播放课文音频，让学生跟随朗读，提高语言表达能力。使用教学视频，展示相关的传统文化知识，加深学生对课文背景的了解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文音频、PPT和相关视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《慢性子裁缝和急性子顾客》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“课文中的慢性子和急性子分别代表了什么性格特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和情节。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有关裁缝和顾客的故事，引出《慢性子裁缝和急性子顾客》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文知识点，掌握阅读理解和表达能力，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。