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2024-2025学年安全心理教育的故事化教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：安全心理教育

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：结合课本中关于安全心理教育的相关知识点，通过故事化教学方式，让学生了解和掌握安全心理的重要性，提高自我保护意识和能力。

2.教学目标：

（1）让学生了解安全心理教育的概念和意义；

（2）通过故事案例，使学生认识到安全心理的重要性；

（3）培养学生在生活中运用安全心理知识的能力；

（4）提高学生自我保护意识和应对突发事件的能力。

三、教学过程设计

1.导入：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引发学生对安全心理的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍安全心理教育的概念和意义，让学生明白为什么要学习安全心理知识。

3.案例分析：讲述一个与学生生活息息相关的安全事故案例，引导学生分析事故原因，并提出如何避免类似事故的发生。

4.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己身边的安全心理知识和经验，互相学习和借鉴。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调安全心理的重要性，并指导学生如何在日常生活中运用安全心理知识。

6.课后作业：布置一道与安全心理相关的小作文，让学生课后思考和练习。

四、教学方法与手段

1.故事化教学：通过讲述安全事故案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

2.分组讨论：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践操作：让学生在课堂上实际操作，提高学生的动手能力和实践能力。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，直观展示安全心理教育的相关知识点，提高学生的学习效果。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度和积极性。

2.课后作业：通过学生完成的课后作业，评价学生对安全心理知识的掌握程度。

3.学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.教师评价：综合评价学生在课堂上的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高。

核心素养目标

1.生活能力：通过故事案例的分析和讨论，学生能够掌握日常生活中安全心理的知识和技能，提高自我保护能力。

2.社会适应：培养学生运用安全心理知识处理人际关系和应对社会突发事件的能力，增强社会适应性。

3.思维品质：通过案例分析和讨论，提高学生的分析问题、解决问题的思维能力，培养批判性思维。

4.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的安全心理观念，增强文化意识。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够理解安全心理教育的概念和意义，掌握日常生活中安全心理的应用。

解决办法：通过讲述安全事故案例，引导学生分析案例中存在的问题，从而让学生深刻理解安全心理的重要性。

2.难点：学生能够运用安全心理知识处理人际关系和应对社会突发事件。

解决办法：组织课堂讨论，让学生分享自己的经验，互相学习和借鉴；同时，教师提供实际操作的机会，让学生在实践中提高运用安全心理知识的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用案例研究、讨论、角色扮演和讲授等教学方法，以满足学生的学习需求和促进他们的主动参与。

2.教学活动设计：

a)角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，培养学生运用安全心理知识处理人际关系的能力。

b)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的安全心理知识和经验，互相学习和借鉴。

c)案例分析：让学生分析安全事故案例，引导学生运用安全心理知识解决问题，提高学生的分析和应用能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件和视频材料，生动展示安全心理教育的相关知识点，增强学生的学习兴趣和效果。同时，通过互联网资源，为学生提供更多安全心理的知识和案例，拓宽他们的视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解安全心理教育的概念和意义，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过案例分析和讨论，让学生深入理解安全心理教育的知识，掌握运用安全心理知识处理人际关系和应对社会突发事件的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩