2024-2025学年德育与课外活动结合的教学设计.docx

2024-2025学年德育与课外活动结合的教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年德育与课外活动结合的教学内容。教材内容主要围绕“德育与课外活动”的主题，通过理论讲解和实例分析，让学生了解德育的重要性，掌握德育的基本方法和技巧，同时结合课外活动，提高学生的道德素质和社会实践能力。教材内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的良好品德和行为习惯，使学生在课外活动中能够自觉遵守规则，积极参与，培养团队合作精神。

核心素养目标

本课程的核心素养目标在于培养学生良好的道德素质和社会实践能力。通过学习德育的基本理论和方法，学生将能够理解并内化社会主义核心价值观，形成正确的道德观念和行为习惯。同时，通过课外活动的参与和实践，学生将提升自己的团队协作能力、组织协调能力和问题解决能力，从而在实际生活中更好地践行社会主义核心价值观，成为一个有道德、有责任感的公民。

学情分析

在2024-2025学年德育与课外活动结合的教学设计中，我们需要充分了解学生的实际情况，以更好地制定教学策略。

首先，学生层次方面，我们的授课对象是初中生，他们正处在青春期，独立意识逐渐增强，对道德价值观和社会行为的认知开始从直观向理性转变。他们在知识、能力、素质方面具有较高的可塑性，但同时也可能伴随着一些青春期的烦恼和困惑，这些都会影响到他们对德育内容的理解和接受程度。

在知识方面，大部分学生对德育的基本概念和原则有一定的了解，但深入理解和运用到实际生活中还需加强。能力方面，学生的思维能力和批判性思维正在发展，他们善于接受新事物，但自我控制能力和问题解决能力有待提高。素质方面，学生普遍具有善良、热情的特点，但部分学生可能存在自律性不足、团队合作意识不强的问题。

针对以上学情，我们需要在教学过程中注重培养学生的道德认知，通过生动的案例和课外活动，引导学生将德育知识内化为自己的行为准则。同时，教师需要关注学生的心理健康，适时给予指导和鼓励，帮助他们克服青春期的困惑和挑战。通过激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，使他们在实践中不断成长，为成为有道德、有责任感的公民奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课程将采用讲授法向学生传授德育的基本理论和方法，通过案例研究法使学生能够深入理解德育在实际生活中的应用。项目导向学习法将引导学生通过参与课外活动，将理论知识运用到实践中，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。此外，讨论法将被用于引导学生就德育相关话题展开讨论，以培养他们的批判性思维和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我们将设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社会角色，体验并理解不同背景下德育的重要性。同时，组织学生进行实验，例如道德发展实验，以帮助学生深入理解德育理论。游戏设计也将被用于教学，如道德决策游戏，让学生在游戏中培养道德判断力和决策能力。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我们将使用多媒体教学资源，如视频、音频和互动电子白板等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。同时，利用网络平台和社交媒体，让学生能够在课外时间进行德育学习和交流，以扩展他们的学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“德育与课外活动”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解德育与课外活动的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“德育与课外活动”的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“德育与课外活动”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解德育与课外活动的理论知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握德育与课外活动的结合方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生