第八单元 金属和金属材料 课题2 课时2 金属活动性顺序教学设计-2023—2024学年九年级化学人教版下册.docx

第八单元金属和金属材料课题2课时2金属活动性顺序教学设计-2023—2024学年九年级化学人教版下册

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教材分析

本节课为人教版化学九年级下册的第八单元“金属和金属材料”课题2“金属活动性顺序教学设计”。本节课的主要内容是通过实验和探究，使学生掌握金属活动性顺序的概念、应用以及金属的腐蚀和防护知识。在课程中，学生将学习金属活动性顺序的定义、实验方法以及如何利用金属活动性顺序解释金属之间的反应。同时，学生还将通过实验探究金属的腐蚀原因和防护方法，增强他们对金属材料的保护意识。通过对本节课的学习，学生将能够理解金属活动性顺序的重要性，并能够运用这一知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过实验和探究活动，使学生掌握金属活动性顺序的概念和应用，培养学生的科学思维能力和实验技能。同时，通过金属腐蚀和防护的学习，提升学生的科学责任感和环保意识，使他们在面对实际问题时能够运用所学知识进行合理的判断和解决。

教学难点与重点

1.教学重点：

-金属活动性顺序的概念及其应用：学生需要理解金属活动性顺序的定义，掌握如何使用金属活动性顺序来预测金属之间的反应。

-金属腐蚀与防护知识：学生需要了解金属腐蚀的原因，掌握金属防护的基本方法，并能够分析实际生活中的金属腐蚀与防护实例。

2.教学难点：

-金属活动性顺序的理解和应用：学生可能难以理解金属活动性顺序的原理，以及如何利用这一顺序来解释复杂的金属反应。

-金属腐蚀机制的深入理解：学生可能对金属腐蚀的微观机制感到困惑，难以理解腐蚀过程中的电子转移和氧化还原反应。

为突破这些难点，教师可以通过实验演示、动画演示、案例分析等多种教学方法，帮助学生直观地理解金属活动性顺序的原理和应用，以及金属腐蚀的微观过程。同时，教师应鼓励学生进行实践操作和思考，通过互动讨论和问题解决来加深对知识的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版化学九年级下册的第八单元“金属和金属材料”课题2的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的金属活动性顺序表、金属腐蚀图片、金属防护案例等图片、图表和视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备铁、铜、锌等金属样品，酸碱盐溶液等实验材料，以及试管、滴管、搅拌棒等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行实验操作和小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示金属腐蚀的图片，引发学生对金属腐蚀现象的思考，提出问题：“你们认为金属腐蚀是什么原因造成的？”

-学生自由发言，分享他们对金属腐蚀原因的理解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍金属活动性顺序的概念，解释金属活动性顺序的原理和应用。

-教师通过实验演示，展示金属之间的反应，引导学生观察并分析反应规律。

-学生跟随教师的讲解，积极参与实验观察和思考，理解金属活动性顺序的应用。

3.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些金属反应的实例，学生根据金属活动性顺序的应用，预测反应结果。

-学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固对金属活动性顺序的理解。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考金属腐蚀的防护方法。

-学生自由发言，分享他们对金属腐蚀防护方法的理解和建议。

5.实践活动（10分钟）

-学生分组进行实验，探究金属的腐蚀和防护。

-学生通过实验操作和观察，进一步理解金属腐蚀的机制和防护方法。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调金属活动性顺序的重要性和应用。

-学生提出对本节课内容的问题和疑问，教师进行解答和拓展。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关的练习。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.金属活动性顺序的概念：金属活动性顺序是指金属原子失去电子的能力的大小排列顺序。在金属活动性顺序中，位置在前的金属能够将位于其后的金属从其盐溶液中置换出来。

2.金属活动性顺序的应用：金属活动性顺序可以用来预测金属之间的反应，判断金属的腐蚀性和防护方法。

3.金属腐蚀的原因：金属腐蚀是由于金属与外界环境中的氧气、水蒸气或其他化学物质发生反应，导致金属原子失去电子而形成氧化物或其他化合物。

4.金属防护的方法：金属防护是通过采用各种方法来减缓或阻止金属腐蚀的过程。常见的金属防护方法包括涂覆保护层、阴极保护、选用电解质溶液等。

5.实验操作技能：学生需要掌握实验操作的基本技能，如正确使用试管、滴管、搅拌棒等实验器材，以及正确进行实验观察和数据记录。

6.金属活动性顺序的实验方法：学生需要了