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《拿来主义》课件1

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级下册第三单元第五

课《拿来主义》。本文是鲁迅先生的一篇杂文，主要阐述了对文化遗

产的态度和观点。文章分为三部分：第一部分阐述了对“送去”的批

判；第二部分阐述了“拿来”的重要性；第三部分阐述了如何正确对

待文化遗产。

二、教学目标

1.了解鲁迅先生及其作品《拿来主义》的背景，理解文章的主要

内容。

2.学习本文的论证方法，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.教育学生正确对待文化遗产，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点

重点：理解文章的主要内容，掌握本文的论证方法。

难点：引导学生运用批判性思维，对文化遗产有正确的认识和态

度。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.情景引入：

教师通过展示我国丰富的历史文化遗产，引导学生思考如何对

待这些文化遗产。

2.阅读理解：

学生自读课文，理解文章的主要内容。教师提问，检查学生的

阅读理解情况。

3.讲解分析：

教师详细讲解课文，引导学生理解鲁迅先生的观点，即对待文

化遗产要“拿来”，但要批判地拿来，取其精华，去其糟粕。

4.实践练习：

学生分组讨论，如何正确对待身边的文化遗产。每组选一个文

化遗产，分析其价值，并提出如何保护和传承的意见。

六、板书设计

1.课题：《拿来主义》

2.鲁迅先生的观点：批判地拿来，取其精华，去其糟粕。

3.正确对待文化遗产：继承、发扬、创新。

七、作业设计

1.作业题目：请你结合自己的生活经验，举例说明如何正确对待

身边的文化遗产。

答案：例如，我们身边的文化遗产有很多，如传统节日、民间艺

术等。我们应该了解这些文化遗产的来历和内涵，传承和发扬其优秀

传统，同时也要批判地看待其中可能存在的不足之处，以求创新发展。

2.作业题目：请你就我国某一文化遗产，分析其价值，并提出如

何保护和传承的意见。

答案：例如，以端午节为例，其价值在于弘扬爱国主义精神、民

族团结意识等。保护措施可以包括加强宣传，提高人们对端午节的认

知；传承传统习俗，如赛龙舟、吃粽子等；创新端午节活动，如组织

端午节文化展览、演出等。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过讲解《拿来主义》，使学生了解了鲁迅先生的观点，

教育学生正确对待文化遗产。在教学过程中，学生阅读理解、实践练

习等环节的参与度较高，对文化遗产有了更加深刻的认识。但也有部

分学生在理解和运用批判性思维方面存在困难，需要在今后的教学中

加以引导和培养。

拓展延伸：

引导学生进一步阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、

《阿Q正传》等，以提高学生的阅读水平和批判性思维能力。同时，

可以组织学生参观文化遗产，亲身体验和感受文化遗产的魅力，增强

学生对文化遗产的保护意识。

重点和难点解析

一、教学内容

重点和难点解析：本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级

下册第三单元第五课《拿来主义》。本文是鲁迅先生的一篇杂文，主

要阐述了对文化遗产的态度和观点。文章分为三部分：第一部分阐述

了对“送去”的批判；第二部分阐述了“拿来”的重要性；第三部分

阐述了如何正确对待文化遗产。

二、教学目标

重点和难点解析：教学目标中的第一条要求学生了解鲁迅先生及

其作品《拿来主义》的背景，理解文章的主要内容。这对于学生来说

是一个难点，因为鲁迅先生的作品语言独特，思想深刻，学生可能难

以理解。教师在教学过程中需要通过讲解、举例等方式，帮助学生理

解文章的含义。

三、教学难点与重点

重点和难点解析：本节课的重点是引导学生运用批判性思维，对

文化遗产有正确的认识和态度。这是一个难点，因为批判性思维是一

种高级的思维方式，学生可能不太熟悉。教师可以通过分组讨论、实

践练习等方式，引导学生运用批判性思维，对文化遗产进行分析和评

价。

四、教具与学具准备

重点和难点解析：教具中的多媒体课件是本节课的重要辅