- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
安徽省学校管理团队信息化领导力提升培训心得--第1页
“国培计划(2021)”
安徽省学校管理团队信息化领导力提升培
训心得
很荣幸参加了“国培计划(2021)”安徽省学校管理团
队信息化领导力提升培训,两天的学习让我对信息技术及
“能力提升工程2.0”有了更全面、更深刻、更具体的认识;
让我知道信息技术对教学学科发展的作用。期间我听了一场
场精彩纷呈的专家讲座,从不同角度,不同高度给我讲解了
当前信息技术的认识和理解,使我大开眼界,也结识一位位
同仁,他们对信息技术的理解也值得我学习,此次培训让我
感觉收获颇多。
专家的报告不仅讲述了他们对信息技术的认知和理解,
还讲述了他们的亲身经历,把宝贵的经验与我们分享,更带
来了许多前沿的信息技术与我们交流。作为新时代的教师,
掌握信息技术,了解信息技术对教育学科的发展有着巨大的
作用。
此次培训为期三天,第一天下午开展了开班仪式,并听
取了合肥市教育科学研究院信息技术应用研究中心田钰带
来的信息技术2.0政策解读与行动策略。以一位老师的困惑
展开,为我们讲解了信息技术能力提升工程相关政策。了解
了与信息技术2.0相关的文件。到2022年基本实现“三全
两高一大年基本实现“三全两高一大””的发展目标教学
应用覆盖全全体教师、学习应用覆盖体教师、学习应用覆盖
全全体适龄学生、数字体适龄学生、数字校园建设覆盖校园
安徽省学校管理团队信息化领导力提升培训心得--第1页
安徽省学校管理团队信息化领导力提升培训心得--第2页
建设覆盖全全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普体
学校,信息化应用水平和师生信息素养普校园建设覆盖校园
建设覆盖全全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普体
学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提遍提高高,建
成“互联网,建成“互联网++教育”教育”大大平台平。还
为我们讲解了微能力点的理解。信息技术能力提升工程2.0
整校推进任务分析:以学校为单位,全员参加;学校是作为
一个整体参加到能力提升工程中;要有一个统一的目标。整
校推进的重点:建强两支队伍;抓好校本研修;加强平台建
设;抓实质量监测。如何选择能力点并开展校本研修与考核?
整校推进:1.校级管理团队制定学校的信息化发展规划2.
校级管理团队制定微能力选择规则3.教师根据选择规则,选
择自己要认证的微能力点4.学校组织教师参加相应的在线
培训(30学时),开展教研活动,组织实践应用(30学时)
5.学校组织教师参加校本应用考核,并进行评审6.省市县通
过管理平台对校本应用考核情况进行抽检7.逐级向下进行
评价。
第二天听取了冯士海的“混合式校本研修方案设计与实
施”及桂宏儒的信息技术与教育教学融合-基于“微能力点”
的考核标准规范及应用。其中在智能教育时代,我们如何做
教师?让我记忆犹新。机器代替教师处理简单、重复的工作,
让教师从简单重复的劳动中解放出来,有充足的时间和精力
从事促进学生沟通表达、情感认知、协作创新等能力发展的
育人工作。因此,未来老师一定教学活动的引导者、学生成
安徽省学校管理团队信息化领导力提升培训心得--第2页
安徽省学校管理团队信息化领导力提升培训心得--第3页
长陪伴者、学生学习的服务者。而机器教师可以帮助老师
进行学情分板、出考题、改试卷等工作。对好的教育有更深
层次的理解。好的教育应该是培根、铸魂、启智、润心。学
生没有分数,就过不了今天的高考;但孩子只有分数,就赢
文档评论(0)