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2024-2025学年小学心理健康教育的互动教学设计研究

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康教育

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生了解和认识到心理健康的重要性，学会基本的心理调适技巧，提高自身的心理健康水平。

2.教学重点：让学生掌握保持心理健康的方法和技巧。

3.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的压力和挫折，提高他们的心理承受能力。

三、教学过程

1.导入新课：通过一个发生在学生身边的心理健康案例，引发学生对心理健康的关注和思考。

2.新课讲授：结合课本内容，讲解心理健康的基本概念、重要性以及保持心理健康的方法和技巧。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的心理压力和挫折，以及如何应对的经验和方法。

4.实践演练：引导学生进行一些简单的心理调适练习，如深呼吸、冥想等，帮助他们学会如何调节自己的情绪。

5.总结反馈：对学生的课堂表现进行点评，强调心理健康的重要性，鼓励他们在生活中积极运用所学的方法和技巧。

四、课后作业

1.让学生写一篇关于本节课学习收获的日记。

2.家长参与评价：让家长了解学生在课堂上的表现，以及他们在家中可以如何配合老师一起关注和促进学生的心理健康。

五、教学评价

1.学生自评：让学生评价自己在课堂上的表现和学习收获。

2.同伴评价：让学生互相评价对方在课堂上的表现和学习收获。

3.教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行综合评价。

核心素养目标

1.心理健康意识：使学生认识到心理健康的重要性，提高对自身心理状态的觉察和关注。

2.情绪管理能力：培养学生学会运用有效的心理调适技巧，如深呼吸、冥想等，以调节和管理自己的情绪。

3.抗挫折能力：引导学生正确面对生活中的压力和挫折，提高他们的心理承受能力。

4.沟通能力：通过小组讨论等形式，培养学生学会与他人分享自己的感受和经验，提高沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生可能已经对心理健康有了初步的认识，了解一些基本的心理调适技巧，如深呼吸、冥想等。他们可能也曾经在生活中遇到过一些压力和挫折，并有过一些应对的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生可能对与自己生活密切相关的心理健康知识感兴趣，特别是那些能够帮助他们解决实际问题的知识。他们在学习过程中可能更倾向于通过讨论、实践等方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解心理健康的重要性、掌握心理调适技巧以及面对生活中的压力和挫折时遇到困难。他们可能需要教师的引导和帮助，以更好地理解和应对这些挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学卡片、心理调适工具（如沙袋、压力球等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：心理健康教育相关的电子书籍、文章、视频等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践演练法、同伴教学法等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，那就是心理健康教育。希望大家能积极参与，共同探讨如何保持良好的心理健康。首先，我来给大家讲一个故事，让大家对心理健康有一个初步的认识。

2.新课讲授（15分钟）

同学们，你们知道吗，心理健康对我们来说非常重要。它不仅关系到我们的学习和生活，还影响我们的性格和人际关系。那么，如何保持良好的心理健康呢？接下来，我将和大家一起学习一些基本的方法和技巧。

首先，我们要学会正确认识自己，接纳自己的优点和不足。其次，我们要学会调节情绪，遇到挫折时不至于太过悲观。此外，我们还要学会与人沟通，分享自己的快乐和困扰。最后，我们要保持积极的心态，珍惜生活中的每一个美好时光。

3.课堂互动（15分钟）

同学们，现在我们来进行小组讨论。请大家围绕以下话题展开：你在生活中遇到过哪些心理压力和挫折？你是如何应对的？你可以从同伴那里学到哪些好的方法？

请同学们分成小组，互相分享经验，讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

4.实践演练（10分钟）

同学们，现在我们来一起进行一个简单的心理调适练习。请大家跟我一起做深呼吸，然后闭上眼睛，想象自己置身于一个美好的场景。当你感到心情愉悦时，请睁开眼睛，分享你的感受。

5.总结反馈（5分钟）

同学们，这节课我们学习了心理健康的重要性以及保持心理健康的方法和技巧。希望大家能在生活中积极运用所学，保持良好的心理健康。同时，我也希望大家能关注身边的同学，互相支持，共同成长。

现在，请大家对自己的学习收获进行简要总结，我们