5.《守株待兔》第一课时教案.docx

5.《守株待兔》第一课时教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《守株待兔》这个成语的故事及其含义。该故事出自《韩非子·五蠹》，讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。这个成语用来比喻那些不愿意付出努力，只想着不劳而获的人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些成语故事，对成语的构成和含义有一定的了解。本节课通过讲解《守株待兔》这个成语故事，可以帮助学生加深对成语的理解，并学会正确运用。同时，通过分析故事中的道理，也能引导学生认识到只有付出努力，才能获得回报，培养他们的奋斗精神和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过阅读和讨论《守株待兔》的故事，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学鉴赏能力和口头表达能力。

2.思维品质：通过分析故事中的道理，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《守株待兔》这个成语故事，帮助学生了解中国古代文化和价值观，增强他们的文化自信心。

4.道德品质：通过讨论故事中的道德问题，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些成语故事，对成语的构成和含义有一定的了解。他们也学习过一些中国古代文化和价值观，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于有趣的故事和寓言通常比较感兴趣，尤其是那些能够引起他们思考的故事。他们具备一定的阅读理解和分析能力，喜欢通过讨论和互动来学习。有的学生可能更擅长口头表达，而有的学生可能更擅长书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《守株待兔》这个成语故事时，学生可能对故事中的古代背景和文化元素理解起来有一定困难。此外，对于故事中的道理和道德问题，学生可能存在不同的看法和理解，需要引导他们进行深入思考和讨论。同时，学生可能需要帮助来提高他们的阅读理解和分析能力，以便更好地理解和欣赏成语故事。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《守株待兔》的故事情节，引导学生理解成语的来历和含义。

（2）讨论法：分组讨论故事中的道理，鼓励学生表达自己的看法，培养他们的批判性思维。

（3）案例分析法：分析其他类似成语故事，让学生对比理解，提高他们的阅读分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：播放《守株待兔》的动画片，让学生直观感受故事情节，激发学习兴趣。

（2）教学软件：利用互动教学软件，进行成语接龙游戏，巩固所学成语，提高学生的应用能力。

（3）小组合作工具：运用在线小组合作平台，让学生共同完成成语故事解析报告，培养合作精神。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习一篇有趣的成语故事——《守株待兔》。这个故事讲述了一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。大家对这个故事有什么疑问吗？现在我们就来深入探究一下这个故事背后的道理。

2.阅读理解

请大家打开课本，阅读《守株待兔》的故事，并回答以下问题：

（1）农夫为什么每天守在树根旁等待兔子自己撞死？

（2）农夫的做法最后的结果是什么？

（3）你认为这个故事想要告诉我们什么道理？

请同学们相互讨论一下，然后我们一起来回答这些问题。

3.故事解析

（1）农夫每天守在树根旁等待兔子自己撞死，是因为他偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，以为这是天上掉馅饼的好事，于是便放弃了耕作。

（2）农夫的做法最后的结果是他饿死了，因为兔子并没有再次撞死在树根上，而是跑了。

（3）这个故事想要告诉我们的是，只有付出努力，才能获得回报。不能一味地等待运气降临，而是要靠自己的勤劳和智慧去争取成功。

4.成语运用

现在请大家运用我们刚才学到的成语“守株待兔”，结合自己的实际情况，说一下这个成语在生活中的应用。

比如，有的同学在学习上遇到了困难，不是积极寻求解决办法，而是想着碰运气，等待题目自己变得简单。这种做法就是典型的“守株待兔”，我们需要明白，只有通过努力学习和实践，才能真正掌握知识，取得好成绩。

5.课堂小结

6.作业布置

请大家课后阅读其他类似的成语故事，对比理解《守株待兔》的故事，并写一篇成语故事解析报告。下节课我们将分享彼此的报告，一起交流学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《韩非子·五蠹》原文：

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。

夫守株之所以不可为，盖非以其偶得之以为常也。夫偶