《梦回繁华》教学设计（大单元教学设计下单篇教学设计）.docx

《梦回繁华》教学设计（大单元教学设计下单篇教学设计）

学习目标

1.梳理本文的说明顺序，理解作者写作思路

2.了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。

3.品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。

教学过程

一、导入新课

出示《清明上河图》，学生欣赏。教师：这幅图在北京故宫博物院里珍藏着。在问世以来，它被无数收藏家和鉴赏家把玩、欣赏，被后世帝王权贵巧取豪夺，曾四次被盗出宫、五次进入宫廷，它辗转飘零，几经战火，历尽劫难……演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝。今天我们就一起来了解一下《清明上河图》为什么有那么大的魅力，能引得无数人为之倾倒。

二、朗读课文，学习生字词语，了解作者

1.请同学们结合工具书以及课文下方注释，掌握生字、生词的音形义。

翰hàn林：唐代为朝廷撰拟文书的官。

题跋bá：写在书籍、字画等前后的文字。擅shàn长：在某方面有专长。

城郭：城墙，泛指城市。

考订：考据订正。

田畴chóu：田地，田野。

岔chà道：歧路。

簇cù拥：（许多人）紧紧围着。

宏敞chǎng：高大宽敞。

摄shè取：吸收（营养等）。

遒劲qiújìng：雄健有力。

春寒料峭qiào：形容初春的寒冷。

长途跋bá涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。

摩肩接踵zhǒng：形容来往的人很多，很拥挤。

络绎yì不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

2.作者毛宁简介

毛宁，1975年生，浙江舟山人。2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。

三、新课讲授

任务一：浏览全文，概括内容

活动1.快速浏览课文，圈点勾画每个自然段关键句，思考围绕《清明上河图》，介绍了哪些方面内容，运用了什么样的说明顺序？

预设1.

第1段:交代了当时的社会背景，引出本文说明对象《清明上河图》。

第2段:介绍《清明上河图》作者张择端。第3段:整体介绍《清明上河图》。

第4段:具体介绍《清明上河图》画作的主要内容。

第5段:总结画作的艺术特点和社会价值。

2.知识链接：补充说明文说明顺序有关知识：

说明文说明顺序：

(1)时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍，科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程的说明文。

(2)空间顺序:即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

(3)逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系和人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分(或由分到总)、由主到次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般(或由一般到个别)、由具体到抽象、由整体到局部(或由局部到整体)等。

预设2.本文采用了逻辑顺序。围绕“繁华”，先介绍背景，再介绍内容，最后介绍价值。

任务二：?文本精读理清顺序

活动：细读课文第四段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的?采用了什么样的说明顺序?

?①作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序具体逐一介绍，先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，进入大道岔道上扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。

②然后再介绍画面中段描绘的情景。先介绍汴河上的船，忙碌的船工，顺水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕。

③最后介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人。画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明，层次清晰地呈现在我们面前，这还得益于作者采用了恰当的说明顺序。

任务三：浏览课文，分析说明方法

活动：浏览课文，思考课文主要使用了哪些说明方法？有什么作用？

预设?本文主要使用了列数字、打比方、摹状貌等说明方法。具体如下：

（1）列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”准确介绍画作纵高和横长，让读者对这幅画的规格有直观的了解。

（2）打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”此句将图画比作乐章，突出画面内容繁华而又紧张的特点。

（3）摹状貌：“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，提篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。这紧张的一幕，成为全画的一个高潮。”具体描绘画面细节，使读者对画面呈现的内容产生画面感。

任务四品味语言感受魅力

活动：再次浏览课文，看作者是怎样遣词造句的?本文的语言有什么特色？

预设：

本文的语言既平实准确