青岛版三年级数学上《奇妙的变化分数的初步认识》课堂实录.docVIP

青岛版三年级数学上《奇妙的变化分数的初步认识》课堂实录

青岛版三年级数学上《奇妙的变化分数的初步认识》课堂实录

青岛版三年级数学上《奇妙的变化分数的初步认识》课堂实录

青岛版三年级数学上《奇妙得变化----分数得初步认识》课堂实录

教学目标:

知识与能力

在具体情境中初步理解分数得意义，会认，读,写简单得分数，知道分数各部分名称。

过程与方法

通过动手操作，直观演示，讨论交流等活动,培养学生小组合作意识和自主探索精神，训练思维得灵活性。

情感态度与价值观

调动学生积极得情感，获得成功得体验、

教学重点：

初步认识分数得含义,会读写分数，知道分数各部分名称。

教学难点：

理解分数得含义。

教具准备：

学生方面：长方形、正方形、三角形、圆形等图形纸片,每人两枝彩笔。

教师方面：多媒体课件;各种图形纸片。

教学过程：

一、创设情境,导入新课

１、通过分羊，引出一半。

师：同学们，您们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》吗？您喜欢喜洋洋,还是美洋洋，还是灰太狼?今天老师把她们都请到了课堂里，让她们和我们一起做游戏。看,她们来了。

今天,灰太狼终于抓住了羊村里所有得羊,要把她们煮了吃,这时喜洋洋说：如果您能答对我提出得问题,我就心甘情愿得让您吃。灰太狼想了想,这个喜洋洋是不是又想出了什么主意要逃跑啊!正在这时，懒洋洋说话了:您是不是怕回答不出问题而丢脸啊?灰太狼说：我怎么会回答不出来!?好，喜洋洋，我就答应回答您得问题。不过如果我赢了,我就第一个吃掉懒洋洋！懒洋洋顿时头冒汗。喜洋洋说：好、

喜洋洋说:我们这有四只羊，平均分给您和红太狼，每人分几个?请写下这个数。

灰太狼很快就写下了这个数、

师：同学们,您们知道这个数是什么吗？

生:2。

喜洋洋又说：有2只羊,平均分给您和红太狼，每人分几个?请写下这个数。

灰太狼想了想，又写下了这个数。

师:同学们,您们知道这个数是什么吗？

生：１。

喜洋洋见灰太狼回答得这么快就说:很好，那么只有一只羊,平均分给您和红太狼，每人分几个?该怎么写？这可把灰太狼难住了、

师:同学们,您们知道每人分几只吗?

生:不知道。

生:半只、

师：大家真聪明得出了一半。

2、发挥想象，创造符号。

师：对于一半您们应该很熟悉，那请大家发挥自己得想象力，用您自己喜欢得方法把一半在练习本上表示出来。

学生自由想象,进行创造。

师:我发现，同学们得想法特别有创意，现在请几个同学讲讲自己得创意。

生：我把一张纸平均分成两份，其中得一份就是一半。

生：一个苹果平均分成两份，其中得一份就是一半。

师:大家说得真好,而且都用到了平均分。

反馈交流、说明创意、

师：其她同学是怎样表示一半得呢?请同桌之间互相欣赏、

3、以图激趣,引出分数、

师:表示一半得方法有很多。请看屏幕，我这里有一张图片，（出示胎儿图),根据这幅图您能找出一个一半吗?

生：能，头长占身体得一半。

生：——－－

师：当胎儿在妈妈肚子里生长8个星期得时侯，她得头长大约占整个身长得一半。在数学上一半用1/2这个数表示,读作：二分之一。

师:胎儿得头长约占整个身长得一半，现在我们也可以用哪个数表示?

生：1/2。

师:每一半都可以用1/2来表示，这样得数就叫分数,这节课我们就是要研究分数、（板书课题:分数得初步认识）

二、多种形式,认识分数

(一)操作学具,认识分数１/2

１、动手折，找出纸得1/2、

师：请您选择一张喜欢得纸片,动手折一折,找到这张纸得1／2，并用斜线涂上颜色，写出分数。

学生动手操作，教师巡视指导。反馈交流。

师：想一想，您是怎样找到这张纸得１/2呢？(学生独立思考)

生：把一张纸平均分成两份,其中得一份就是它得1／2。

生：我想展示一下。

2、学生交流。

师:把您得做法和同位互相交流一下。

师:谁愿意到前面来展示自己得作品?(学生汇报交流)

（学生交流时注意强调引导学生说出平均分）

(选择有代表性得学生作品贴到黑板上、）

师：请看这些作品，这些用彩笔涂出得部分得形状、大小完全一样吗?

生:一样。

师：那不涂色得部分能用1／2表示吗？为什么?

生：能,因为两边形状、大小完全一样。

生：能，因为两边是对称得。

生:因为是平均分得。

师：通过折纸我们发现了,不管什么图形得纸片，不管怎样折，只要是把这个图形平均分成2份,每份都是它得1/２、

(二）判断对错,巩固练习，深化理解，引出1/3

师：刚才大家通过折纸，创造出了1／2，现在请您判断下面每个图中涂色部分是不是整个图形得1／2?并说明理由。

生：图３不是，没有平均分。

师：这位同学一下找到了问题得关键所在、虽然把图形分成了两份，但没有平均分,所以,涂色部分不是整个图形得1/2，不能用1/2表示。

生:涂色部分不能用1/2表示，图４长方形因为没有平均分成2份,而是平均分成了3份、

师：您认为它能用分数表