2024-2025学年小学心理教育互动活动的教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学心理教育互动活动的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学心理教育教材《心理健康教育》中关于“人际交往”的章节。具体内容包括：1.人际关系的定义与重要性；2.与人交往的基本原则；3.提高人际沟通能力的方法与技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习生活中，已经有了一定的与人交往的经验，但对于人际关系的定义、基本原则以及沟通技巧等理论知识尚未系统学习。本节课将引导学生回顾并总结已有经验，通过理论讲解、案例分析、互动游戏等方式，让学生深入理解人际交往的重要性，掌握与人交往的基本原则和沟通技巧，提高自己的人际沟通能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：1.自我认知与反思：帮助学生认识到人际关系的重要性，理解自己在人际交往中的角色和责任；2.人际沟通与交往能力：通过案例分析和互动游戏，提高学生的有效沟通能力，学会倾听、表达和同理心；3.情感管理：培养学生面对人际冲突时的情绪调节能力，能够以积极的态度处理人际关系问题；4.社会适应性：通过小组合作和讨论，增强学生团队合作精神，提高在集体中的人际交往能力。

学情分析

本节课面向的是小学高年级学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的阅读和理解能力，对于日常生活中的人际交往有初步的体验和认知。能力上，学生具备一定的表达和沟通能力，但往往缺乏对于人际关系深层次的理解和处理复杂交往情境的能力。素质方面，学生的同理心、团队协作和社会适应性有待提高，这些都将影响他们在课堂上对于人际交往技巧的学习和应用。

在学习行为习惯上，学生表现出不同的个体差异，有的学生可能较为内向，不善于主动与人交往，而有的学生则可能过于活跃，缺乏自我约束力。这些习惯将对课堂学习氛围和教学效果产生影响。因此，在教学设计上，需要充分考虑学生的特点，采用多样化的教学手段和互动形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高课堂教学的实效性。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中练习人际沟通技巧，增强学生的参与感和实践能力。

-案例分析法：通过分析具体的人际关系案例，引导学生思考和总结交往原则，培养学生解决实际问题的能力。

-小组合作法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神和社交能力，提高学生的集体意识和协调能力。

2.教学手段

-多媒体教学法：利用PPT、视频等multimedia材料，生动展示人际交往的原理和实例，提高学生的学习兴趣和理解力。

-网络教学法：运用在线教学平台，进行互动问答、讨论区交流等，拓宽学生的学习渠道，增强教学的互动性和及时性。

-游戏化学习：设计互动游戏，让学生在游戏中体验和学习人际沟通技巧，提高学生的参与度和学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人际关系的定义与重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人际关系的定义与重要性”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人际关系的定义与重要性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“提高人际沟通能力的方法与技巧”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“提高人际沟通能力的方法与技巧”，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“提高人际沟通能力的方法与技巧”。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“提高人际沟通能力的方法与技巧”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“提高人际沟通能力的方法与技巧