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3.1找规律教案-2023-2024学年三年级数学下册北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:北师大版三年级数学下册《找规律》
2.教学年级和班级:三年级1班
3.授课时间:2023年3月20日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.逻辑推理:通过观察、分析、归纳和总结,培养学生发现和运用规律的能力,提高学生的逻辑推理能力。
2.数据分析:培养学生收集、整理、处理数据的能力,学会从数据中寻找和发现规律。
3.模型构建:引导学生运用数学语言和符号表达规律,培养学生构建模型的能力。
4.空间想象:通过观察图形,培养学生的空间想象力,使其能够发现图形的规律。
5.问题解决:培养学生运用规律解决实际问题的能力,提高学生的数学应用意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.规律的发现与表达:学生能通过观察、分析、归纳和总结,发现事物的规律,并用数学语言和符号进行表达。
2.模型的构建与应用:学生能够运用数学知识和方法构建模型,解决实际问题。
难点:
1.对规律的深入理解:学生对规律的发现和表达可能存在表面化、片面化的理解,难以把握规律的本质。
2.模型的构建与优化:学生在构建模型时,可能对模型选择、参数估计等环节存在困难,难以优化模型。
解决办法:
1.针对重点,设计丰富的教学活动,让学生在实际操作中体验和感悟规律的发现与表达过程,如通过小组合作、讨论等方式,促进学生对规律的深入理解。
2.对于难点,可以引导学生运用已学的知识和方法,进行模型的构建与优化。同时,教师应给予学生充分的指导,如提供相关案例、引导学生进行反思等,帮助学生克服困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《北师大版三年级数学下册》教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如规律发现的案例、数学模型的实例等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如数学模型制作材料、数据收集工具等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、数学模型展示区等,以促进学生互动和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“找规律”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“找规律”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“找规律”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“找规律”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“找规律”知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握找规律的技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验找规律的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解“找规律”知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握找规律的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解“找规律”知识点,掌握找规律的技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据“找规律”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与“找规律”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
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