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统编教材五年级下册语文9《古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》第2课时说课

稿

一.教材分析

统编教材五年级下册语文9《古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》第2课时，

选自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这首诗描绘了作者在秋夜将晓

时，出于篱门迎凉所引起的感慨。全诗以景寓情，情景交融，形象生动，富有诗意。

二.学情分析

五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对古代诗人的写作手法和表达情感

的方式有一定的了解。但此诗的意境深远，对学生理解诗歌的意境和情感表达仍有

一定的挑战。

三.说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗，理解诗歌的基本内容和

意境。

2.过程与方法：通过反复朗读、讨论和思考，培养学生的文学鉴赏能力

和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验诗人的感慨，理解诗中的爱国情怀，

培养学生的爱国情感。

四.说教学重难点

1.教学重点：理解诗歌的基本内容和意境，能够正确地朗读和背诵这首

诗。

2.教学难点：领悟诗人的感慨，理解诗中的爱国情怀，培养学生的爱国

情感。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和情景教学法，引导学生主动探

索、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情景，帮助学生

更好地理解诗歌。

六.说教学过程

1.导入新课：通过多媒体课件展示秋夜的图片，引导学生进入诗歌的情

景。

2.朗读诗歌：让学生多次朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.解析诗歌：分析诗歌的意象，解读诗歌的意境和情感，引导学生理解

诗人的感慨。

4.讨论交流：让学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，互相启发，

深化对诗歌的理解。

5.情感教育：引导学生体验诗人的感慨，理解诗中的爱国情怀，培养学

生的爱国情感。

6.作业布置：让学生选择一种方式，如写作、绘画等，表达自己对诗歌

的感受。

七.说板书设计

板书设计分为两部分：

1.诗歌基本内容：将诗歌的主要内容用简洁的文字板书在黑板上，帮助

学生理解和记忆。

2.诗歌意境与情感：用关键词和图示展现诗歌的意境和情感，引导学生

深入领悟。

八.说教学评价

1.过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力，及

时给予反馈和指导。

2.结果评价：通过作业、测试等方式，评估学生对诗歌内容和意境的理

解，以及对爱国情感的培养。

九.说教学反思

在课后，教师应反思教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌

的基本内容和意境，是否能够在实际中运用和表达。同时，也要反思教学方法是否

适合学生，是否有需要改进的地方。

知识点儿整理：

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的作品，描绘了作者在秋夜将晓

时，出于篱门迎凉所引起的感慨。这首诗以景寓情，情景交融，形象生动，富有诗

意。

一、诗歌背景

陆游（1125-1210），字务观，号放翁，南宋文学家、爱国诗人。他出生在一

个没落的书香门第，自幼聪慧过人，喜读书。陆游的一生经历了宋金战争的烽火，

亲眼目睹了国家的痛苦和人民的疾苦，他的诗歌充满了忧国忧民的情怀。

二、诗歌内容

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是陆游在秋天的夜晚，即将天亮时，走出篱笆门

迎凉所引起的感慨。全诗如下：

卧看牵牛织女星，夜凉好个秋。

银汉无声转玉盘，此生谁料心肠变。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

诗中描绘了秋夜的凉爽和宁静，同时也表达了诗人对时光流逝、人生短暂的感

慨。

三、诗歌意境与情感

这首诗的意境清新、宁静，通过描绘秋夜的凉爽和宁静，展现了诗人内心的宁

静和对人生的思考。同时，诗中的此生谁料心肠变“”一句，表达了诗人对人生无常