中考分类集训7 跨学科实践2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（苏教版）.docx

中考分类集训7跨学科实践2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是中考分类集训7跨学科实践，涉及2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（苏教版）。课程内容包括生态系统的类型、特点及实例，生物圈是最大的生态系统，生物圈的内容、范围，以及中考真题演练等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生态系统的概念、组成以及食物链和食物网等基础知识。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解不同类型的生态系统及其特点，通过实例分析，使学生对生态系统的认识更加深入。同时，本节课还将介绍生物圈的概念、范围，帮助学生树立环保意识。最后，通过中考真题演练，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。通过学习生态系统的类型、特点及实例，学生能够运用观察、实验等方法探究生态问题，培养科学探究能力。同时，通过分析生物圈的内容、范围，引导学生建立生命观念，认识到生物圈是最大的生态系统，人类活动对生态系统的影响，培养学生的生命观念。在学习过程中，学生需要运用逻辑思维、批判性思维等科学思维方式，分析生态问题，提出解决方案，培养科学思维。此外，本节课通过中考真题演练，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应试能力，培养科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生态系统的基本概念、组成以及食物链和食物网等基础知识。他们对不同类型的生态系统有初步的了解，并能运用这些知识解释一些实际的生态问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与生活密切相关的生态学知识充满好奇，他们喜欢通过观察、实验等方式亲身体验和探究生态问题。在学习过程中，他们能够运用逻辑思维、批判性思维等方法分析生态问题，并提出解决方案。此外，学生们具有不同的学习风格，有的喜欢通过阅读教材获取知识，有的喜欢通过讨论、合作等方式与同学共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解生态系统的新知识时，学生可能会遇到一些困难，如对生态系统类型、特点及实例的理解和区分。此外，学生可能对生物圈的概念、范围感到困惑，难以理解其重要性。在解决实际生态问题时，学生可能缺乏实践操作的机会，难以将所学知识运用到实际情境中。同时，学生在中考真题演练环节可能面临应试技巧和能力的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、投影幕、实验器材（如显微镜、植物标本等）、笔记本电脑等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习管理系统（LMS）或在线课程平台，用于发布课程材料、作业和测试。

3.信息化资源：苏教版八年级下册生物教材、电子版教学课件、教学视频、在线学术文章、生态系统的图片和图表等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动式教学、问答环节、中考真题演练、在线学习平台等。

5.辅助工具：答题卡、剪刀、胶水、彩色笔、记号笔等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态系统类型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生态系统有哪些类型吗？它们有什么特点？”

展示一些关于不同生态系统类型的图片或视频片段，如森林、草原、湿地等，让学生初步感受生态系统的多样性。

简短介绍生态系统类型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态系统类型讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态系统类型的基本概念、组成和特点。

过程：

讲解生态系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同生态系统类型的组成、特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态系统知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生态系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。