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第2课囚绿记（语文社九年级上）

第2课囚绿记(语文社九年级上)

第2课囚绿记

教学内容

本课内容在教材第7～ll页。《囚绿记》是现代散文家陆蠡的散文

名篇，表现了作者对不屈服于黑暗、顽强抗争的民族精神的深切赞美。

教学目标

◆知识与能力

1．了解散文的相关知识，包括叙事散文的基本特点，以及“言在

此而意在彼”的表现手法。

2．体会作者表达的深刻的思想内涵。

3．了解如何运用象征的手法，并能在.写作中进行模仿。

过程与方法

1．介绍本文的.写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学

生能够准确、快速地理解本文的内涵。

2：组织学生分组讨论对“绿”的认识、感受和理解。

3．设计问题，结合学生对“绿”的理解，引导学生体会本文作者

对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神

的赞美。

4．结合作者的身世，引导学生加深对本文内涵的理解。

◆情感、态度与价值观

1．理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗

争、永不气馁的民族精神。

2．树立民族自尊和自信心，树立正确的价值观。

教学重，难点及突破

重点

1．有感情地朗读散文，尤其注意节奏和语气的运用。

2．体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的.写作特点，

理解托物言志的象征.写作手法。

3．体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。

◆难点1．理解“绿”的在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻

思想内涵。2．结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和

审美观。◆教学突破1．发挥学生的想象力，分组讨论“我心中的绿”。

2．通过讲解，引导学生感受作者“言在此而意在彼”的散文.写作手

法。

教学准备

◆教师准备

1．课前将学生分组，提出预习内容和要求，让学生查找有关赞美

绿的文章，并将本文与之进行比较；查找有关抗战前期中国历史的资

料。

2．搜集一篇托物言志的散文，与本课在写法、语言上进行比较。

◆学生准备

1．练习有感情地朗读课文，思考自己对于绿的认识，并与作者的

认识进行比较；标出课文中难理解的字词句，以便共同讨论。

2．复习上节课所学的内容，准确地把握本文的.写作目的和赞美

对象，同时体会作者的.写作手法。

教学步骤

(第1课时)

教学流程设计

教师活动学生活动1．以人们对绿的认识导入新课。．进1入

新课学习。2．朗读教学，指导学生正确地朗读课文。2．学习有感情

地朗读散文。．3．组织学生探究作者的用词技巧。．3探究作者

的用词技巧。4．提出相关问题，引导学生回答。4．体会作者的感

情变化，并思考原因。

一、交流预习心得，导入新课(约分钟)

教师活动

学生活动

1．提出上节课所学的有关散文的

1．根据所学内容，积极回答教师的提问。

知识，并请学生回答。

2．.总结学生的回答，从人们对绿的各种

不同认识人手，导入新课。

3．结合学生的回答，介绍现代散文作家

陆蠡及其写这篇文章时的社会、历史

环境，然后放《囚绿记》的朗读带，或

者教师自己有感情地朗读课文，指导

学生注意字音、停顿、重音和朗读的

技巧。

4．给学生3—4分钟时间默读课文，细

细体会文章表达的意境。

2．积极发表自己对绿的认识和看法，如有

的说“绿象征声睨”，有的说“绿象征希

望”，等等。

3．结合历史知识想象当时社会恶劣的历

史环境，感受当时人们的生活状况和精

神状态，交流自己对当时社会历史状况

的认识；注意课文中生字的读音及朗读

技巧。

4．阅读课文，划出不能理解的字句，体会

散文的意境。

二、设置问题，引导学生主动探究(约分钟)

教师活动

学生活动