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4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版生物七年级下册第4章第3节“呼吸道对空气的处理”。具体内容包括:
1.呼吸道的组成:鼻腔、咽、喉、气管、支气管。
2.呼吸道的作用:清洁、温暖、湿润空气。
3.肺的结构与功能:肺泡、肺泡壁、肺血管。
4.气体交换过程:肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已学习过人体的基本生理结构,对人体的器官有一定的了解。
2.学生已学习过细胞的基本功能,对气体交换有一定的认识。
3.本节课内容与学生的生活实际紧密相连,有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.生命观念:通过学习呼吸道的组成和作用,使学生形成对生命系统的认识,理解生命活动的基本过程。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,能够运用科学的思维方法对呼吸道的作用进行解释和探讨。
3.科学探究:通过观察、实验等方法,使学生掌握探究呼吸道对空气处理能力的基本方法,培养学生的实践操作能力。
4.社会责任:培养学生关注生命健康,提高环境保护意识的意识,能够将所学知识应用到日常生活中,养成良好的生活习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了人体基本的生理结构,对细胞的基本功能有所了解,对气体交换有一定的认识。此外,他们还掌握了基本的科学探究方法和技能,如观察、实验等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于七年级的学生来说,生物课程与生活实际紧密相连,能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面,学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上,他们更倾向于通过实践操作和互动交流来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解呼吸道对空气的处理过程中,学生可能会对呼吸道的具体结构和工作原理感到困惑。此外,对于气体交换的微观过程,学生可能难以形象地理解和掌握。同时,如何将理论知识应用到实际生活中,提高环保意识,也是学生需要面临的挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版生物七年级下册第4章第3节的相关教材。
2.辅助材料:准备呼吸系统结构图、呼吸道功能示意图、气体交换过程图等图片和图表资源,以及相关的视频资源,以帮助学生直观地理解呼吸道对空气的处理过程。
3.实验器材:准备呼吸实验所需的器材,如肺模型、呼吸面具等,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成分组讨论区和实验操作台,以便学生进行小组讨论和实验操作。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-情境创设:通过播放一段关于呼吸道疾病的新闻报道,引发学生对呼吸道的关注。
-问题提出:引导学生思考:“呼吸道对人体有什么重要作用?它是如何对空气进行处理的?”
-学生讨论:让学生分享他们对呼吸道的了解,激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-呼吸道组成:讲解呼吸道的各个组成部分,如鼻腔、咽、喉、气管、支气管等。
-呼吸道作用:阐述呼吸道对空气的清洁、温暖、湿润作用,以及肺的结构与功能。
-气体交换过程:详细讲解肺泡与血液、血液与组织细胞的气体交换过程。
3.巩固练习(5分钟)
-填空题:设计一些关于呼吸道组成和功能的填空题,让学生独立完成。
-小组讨论:让学生分组讨论呼吸道的实际应用,如如何保持呼吸道健康等。
4.课堂提问(5分钟)
-学生提问:鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题,促进师生互动。
-教师解答:针对学生的问题进行解答,确保学生理解和掌握新知识。
5.创新环节(5分钟)
-实验操作:组织学生进行呼吸道实验,如制作呼吸模型,观察气体交换过程。
-成果展示:让学生展示实验成果,分享实验过程中的发现和感悟。
6.总结与拓展(5分钟)
-课堂小结:引导学生总结本节课的主要内容,巩固所学知识。
-环保意识培养:讨论如何将所学知识应用到日常生活中,提高环保意识。
7.课后作业(课后自主完成)
-研究报告:让学生调查身边人的呼吸道健康状况,撰写研究报告。
整个教学过程共计45分钟,通过以上环节,旨在让学生全面理解和掌握呼吸道对空气的处理知识,提高学生的实践操作能力和环保意识。在教学过程中,注重师生互动,激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维和生命观念。
学生学习效果
1.知识点掌握:学生能够理解呼吸道的组成,包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管等,并了解其对空气的处理作用,包括清洁、温暖、湿润空气。同时,学生能够理解肺的结构与功能,包括肺泡、肺泡壁、肺血管等,并掌握气体交换的过程,包括
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