曹冲称象教学反思（精选10篇）.pdfVIP

曹冲称象教学反思（精选10篇）

曹冲称象教学反思（精选10篇）

身为一位优秀的教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思

可以有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是

小编整理的曹冲称象教学反思（精选10篇），希望能够帮助到大家。

曹冲称象教学反思（精选10篇）1

《曹冲称象》一文中，小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用

石块和大象的平衡，简单的称出了大象的重量。由此可见曹冲善于观

察，善于动脑真是个聪明的孩子。根据课文交代：故事中的曹冲也才

七岁，班里的学生也普遍是这个年龄，于是，我创设一个宽松的课堂

情境，鼓励共同讨论，激发学生的想象，收到不错的教学效果。

一、谈话导入，课题处质疑

常话说得好：好的开始是成功的一半。教学中，我采用PPT形式，

利用图片直观地引导学生认识“称”，透过对“鸡”、“羊”、“牛”

的互换，间接推出牛的重量。然后导入课文：“同学们，在古时候，

没有这天的这么先进的科学技展，要称一头活着的大象甚至更重的东

西却是一件很难的事，这天我们就来学习一个古时候的故事——《曹

冲称象》。”之后我板书课题，这个导入，很快抓住了学生的心，我

很快就提出问题：“读了这个课题，你想了解些什么？”学生很踊跃，

他们纷纷发言：“我想明白这个故事中讲谁要称象，为什么要称象？

用什么方法来称？最后真的称出来了吗？”我的导语也就成了学生的

质疑的前提条件。从这个教学环节来看，我是成功的，我到达了激发

学生兴趣，开启学生思维的目标。

二、有的放矢，向四十分钟课堂要质量

在教学《曹冲称象》这篇课文时，我先指导孩子多读，抓住课文

中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤。其次，

在课堂学习过程中加强重点词语的理解和运用。如：“大象到底有多

重呢？”“他叫人按照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重

量。”“到底”“果然”，这些词要指导学生透过朗读，联系上下文

体会意思。透过这几个环节，学生对这一难点基本上突破了，而且还

训练了学生的说话和口头表达潜力，增加了课堂的有效性。

三、读文质疑，合作解疑，课件突破难点

阅读课的教学是语文科教学的重点，《称象》这篇课文就是让学

生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。在

教学过程中，我重视学生在充分读书的基础上，提出问题：“曹操为

什么要称象？官员们用什么办法来称象？曹冲用的是什么办法？”然

后，梳理学生的问题，循着学生的问题，逐个引导学生合作讨论，最

后解决问题。

四、不足之处，认真总结反思

《曹冲称象》这篇课文就是告诉我们“平时多观察，遇事多动脑，

就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，学生很容易

理解，但他们在生活中能否养成爱观察，思考的习惯呢？由于这节课

安排了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我

做得显然是仓促的，不深入的。如果我能结合实际，问一问学生：在

生活中你遇到过什么难题？你是怎样做的？这样学生从课文中悟出的

会更多。

曹冲称象教学反思（精选10篇）2

曹冲称象是一篇老课文，讲的是曹操的儿子曹冲爱动脑筋想出了

称象的方法，突出了曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。

在课程导入，我出示了大象的图片，简单的介绍大象的种类以及

分布，学生听得很认真。接着让学生用一个词来形容以下大象，同学

们用“又高又大”“强壮”词来描述，那么我就顺势说出：那这么大

的大象，怎么知道它的重量呢？可以用什么办法来测量呢？引出课题。

在讲授生字的时候，我在黑板上进行了范写，学生观察字在田字

格中的位置以及特殊笔画的书写，让学生有了直观的认识。同时引导

学生说出怎样又快有正确的记忆生字，采用加一加和换偏旁的方法，

更好的认识生字。但是在学生的作业中，我发现“称”和“秤”这两

个字学生的错误率较高，容易写错，是我在课堂上的将字进行区分和

说明的工作做得不到位，在以后的教学中我会注意把容易弄混的字进

行着重讲解和加强练习。

在具体引导学生说出曹冲的办法时，我试图让学生自己复述一遍，

可是在陈述的过程中发现学生组织语言能力很不好，然后就用图片作

为引导，这样子学生可以根据图的提示一步步分析课文。

纵观我的课堂，在课堂组织方面还不是很好，好的习惯才可以达

到事半功倍的效果，所以以后我会尝试着新的方