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小数加减混合运算教学设计--第1页
小数加减混合运算教学设计
小数加减混合运算教学设计1
教学设计内容：
小数加减混合运算
课时：
1
教学目标：
1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简
便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、创设问题情境
CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9
分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合
素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素
质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些？
二、自主探究方法
小数加减混合运算教学设计--第1页
小数加减混合运算教学设计--第2页
1、在教学情景图中你能找到哪些数学信息？
生口述，师板书
2、根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？
生1：谁的表现好？
生2：9号选手的总分是多少？
生3：谁的得分高？高多少？
3、师：请你选择其中的一个数学问题列算式并解答。
4、学生尝试自己列式计算。
教师巡视并进行个别辅导。
5、学生汇报
8.65+0.40=9.05（分）9号选手的得分
9.43-9.05=0.38（分）5号选手比9号选手高的分数
师问：除了这样分开列式，还可以怎样列式？
9.43-（8.65+0.40）
=9.43-9.05
=0.38（分）
小数加减混合运算教学设计--第2页
小数加减混合运算教学设计--第3页
答：5号选手的得分高，高0.38分。
小数加减混合运算教学设计2
课时：
1
教学目标：
1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简
便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、复习旧知：
1、口算
36+54=74-26=
3.6+5.4=7.4-2.6=
2、递等式计算
36+18+64125-27-73
二、创设问题情境
小数加减混合运算教学设计--第3页
小数加减混合运算教学设计--第4页
CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9
分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合
素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素
质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些？
三、自主探究方法
1、在教学情景图中你能找到哪些数学信息？
生口述，师板书
2、根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？
生1：谁的表现好？
生2：9号选手的总分是多少？
生3：谁的得分高？高多少？
3、师：不计算
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