第3课时 身高的情况 教学设计 -2024-2025学年北师大版数学六年级上册.docx

第3课时身高的情况教学设计-2024-2025学年北师大版数学六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年北师大版数学六年级上册第3课时“身高的情况”。本节课主要内容是让学生通过调查和收集身边同学的身高数据，了解身高的分布情况，并运用统计图来展示和分析这些数据。学生将学习如何使用条形图、折线图和饼图来表示数据，并能够通过这些统计图来解读和分析身高数据的分布特点。此外，学生还将学习如何运用数学语言来描述和解释这些统计图所展示的数据信息。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数据分析、数学表达和问题解决。通过调查和收集身边同学的身高数据，学生能够培养数据分析的能力，学会如何运用条形图、折线图和饼图来表示和分析数据，从而提高他们的数据处理和解读能力。同时，学生还将通过描述和解释统计图所展示的数据信息，提升数学表达的能力。在解决实际问题时，学生能够将所学的统计方法应用到生活中，培养他们应用数学解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为六年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对统计学的一些基本概念和方法有一定的了解。在学习本节课之前，他们已经学习了数据的收集、整理和表示方法，掌握了一定的数据分析能力。同时，他们也已经学习了条形图、折线图等统计图的绘制方法，能够运用这些图表来表示数据。

在知识能力方面，大部分学生能够理解和掌握统计图的绘制方法和数据分析的基本方法。然而，部分学生在数据分析方面可能还存在一些困难，如对数据分析的概念理解不深，对数据分析方法的应用不够灵活等。此外，部分学生的数学表达能力和问题解决能力有待提高，需要老师在教学过程中给予更多的关注和指导。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂注意力不集中等问题，对他们的学习效果产生了一定的影响。老师在教学过程中需要关注这些学生的学习状态，采取适当的措施激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要注重对学生的差异化教学，针对不同学生的知识基础和能力水平给予适当的引导和帮助。同时，老师还需要注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力，提高他们的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法相结合的教学方法。讲授法用于讲解统计图的绘制方法和数据分析的基本概念，案例研究法用于分析身高数据的实际情况，项目导向学习法用于学生自主调查和分析身边同学的身高数据。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：（1）小组讨论：学生分组讨论如何选择合适的统计图来展示身高数据，并分享各自的观点；（2）角色扮演：学生扮演数据分析师的角色，对身高数据进行分析和解读；（3）游戏：设计一个有关身高数据的游戏，让学生在游戏中理解和运用统计图的知识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实物统计图和网络资源等教学媒体。多媒体课件用于展示统计图的绘制方法和数据分析的案例，实物统计图用于直观地展示身高数据的分布情况，网络资源用于学生查询和了解身高数据的相关知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身高的情况”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身高数据的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“身高的情况”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“身高的情况”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身高数据的收集、整理和表示方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数据分析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进