6.1 友谊的真谛（教学设计+视频）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步课堂高效优质教学设计（统编版2024）.docx

6.1友谊的真谛（教学设计+视频）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步课堂高效优质教学设计（统编版2024）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年七年级道德与法治上册第六课第一节《友谊的真谛》。本节课的主要内容有：

1.友谊的特质：通过学习，让学生理解友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。

2.友谊的力量：让学生认识到朋友对一个人的影响很大，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

3.建立友谊：引导学生学会开放自己，建立友谊需要持续的行动。

4.呵护友谊：让学生学会用心去关怀对方，学会尊重对方，正确处理冲突，承受并正确对待交友中受到的伤害。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.法治观念：让学生理解友谊的法律和道德规范，明确在友谊中应遵守的原则和底线。

2.道德修养：培养学生真诚、善良、宽容的道德品质，使其能够在友谊中展现出良好的道德风范。

3.情感管理：帮助学生掌握调控情绪的方法，学会在友谊中保持稳定的情感状态，以积极的心态面对交友中遇到的挫折和冲突。

4.团队合作：培养学生团队协作的能力，使其在友谊中能够与他人共同完成任务，实现共同成长。

5.沟通与表达：提高学生运用法治观念和道德规范进行沟通与表达的能力，使其能够在友谊中更好地传递信息、交流情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往的基本原则，对于如何与他人建立良好的关系有一定的了解。同时，他们也可能已经接触过一些关于友谊的初步概念，例如友谊的重要性、如何选择朋友等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对人际关系的探讨通常充满兴趣，尤其是与友谊相关的话题。这一年龄段的学生具有较强的社交能力和好奇心，他们通常喜欢通过互动和小组讨论的方式来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和案例分析来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解友谊的真谛方面，学生可能会对友谊的平等性和双向性概念感到困惑。他们可能难以理解如何在保持自我个性的同时，与他人建立深入的友谊。此外，处理友谊中的冲突和伤害也是学生可能遇到的挑战，他们可能不知道如何以成熟的方式解决问题，避免伤害友谊。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解友谊的特质、友谊的力量等概念，为学生提供系统的知识框架。

b.讨论法：分组讨论友谊的重要性和建立呵护友谊的方法，鼓励学生分享个人经验，增强对知识的理解和应用能力。

c.情景模拟：设计情景剧，让学生模拟友谊中的不同场景，如处理冲突、伤害等，提高学生的实际应对能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用PPT、视频等展示友谊的案例，增加课堂的趣味性和互动性。

b.教学软件：运用在线调查、互动问答等软件工具，调动学生的积极性，及时反馈学习情况。

c.小组合作：利用小组合作平台，让学生共同完成友谊主题的项目任务，培养合作精神和沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“友谊的真谛”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真正的友谊吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小