北师大版 心理健康教育 17男生女生 教案.docx

北师大版心理健康教育17男生女生教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版《心理健康教育》17课《男生女生》，主要内容包括：

1.男生女生的生理差异：通过观察和分析男女生在生理上的不同特点，使学生理解和接受性别差异，并学会尊重和欣赏异性。

2.男生女生的心理差异：探讨男女生在心理上的差异，包括性格、兴趣、爱好等方面，帮助学生认识到性别角色的多样性，并学会理解和接纳他人。

3.男生女生的人际交往：教授学生如何在日常生活中与异性同学进行良好的交往，建立健康的友谊，促进个性全面健康发展。

4.男生女生的自尊与自信：引导学生正确看待性别差异，培养自尊自信的品质，努力克服性别刻板印象对自身发展的束缚。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自我认知：帮助学生了解自己的性别身份，认识到性别角色的存在，并学会理解和接纳自己的生理性别。

2.情感管理：培养学生尊重和欣赏异性的能力，学会在人际交往中保持良好的情感态度，避免性别歧视和刻板印象。

3.社会适应：引导学生学会与异性同学建立健康友谊，提高自己在不同性别环境下的适应能力，促进个性全面健康发展。

4.问题解决：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析和解决与性别相关问题的能力，提高自己在现实生活中应对性别挑战的能力。

学情分析

考虑到学生层次，本节课主要针对初中生。在这个阶段，学生开始对性别差异产生浓厚兴趣，但可能存在对性别刻板印象的误解。他们在知识方面对性别差异有一定的了解，但缺乏深入认识。在能力方面，学生具备观察、分析和讨论的能力，有利于进行小组合作学习。

在素质方面，大部分学生具备良好的沟通能力，但部分学生可能存在人际交往的困扰。针对这一情况，教师应关注这些学生的需求，提供适当的引导和帮助。此外，学生的自尊心和自信心对课程学习有很大影响。教师应注重培养学生的自尊自信，帮助他们克服性别刻板印象的束缚。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：部分学生可能对异性产生好奇，但不知如何正确交往；部分学生可能因为性别刻板印象而限制自己的发展。教师应引导学生树立正确的性别观念，学会在尊重他人的基础上与人交往。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解性别差异、性别角色等基本概念，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就性别歧视、性别平等等问题进行小组讨论，促进学生思考和表达能力的提升。

3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生学会将理论知识应用于实际问题中，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示性别差异的生理、心理等方面，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引入网络资源，帮助学生了解性别平等的社会实践，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于男生女生在生活中互动的视频片段，引发学生对性别差异的思考。

提出问题：引导学生关注男生女生在生理、心理等方面的差异，并提出“你对性别差异有什么看法？”的问题。

学生回答：邀请几位同学分享他们对性别差异的看法，总结出性别差异的存在和多样性。

2.讲授新课（15分钟）

讲解性别差异：详细讲解男生女生在生理、心理等方面的差异，以及性别角色的发展过程。

案例分析：分析一些与性别歧视、性别平等等相关的案例，引导学生学会运用所学知识分析和解决问题。

互动提问：在讲解过程中，穿插提问学生对性别差异的理解，及时解答学生的疑问。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论男生女生在交往中如何保持尊重和理解。

分享讨论成果：邀请几个小组代表分享他们的讨论成果，总结出与异性同学良好交往的方法。

个人练习：布置一道关于性别差异的课后作业，让学生结合所学知识进行思考和分析。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容：总结男生女生在生理、心理等方面的差异，以及如何在交往中保持尊重和理解。

强调核心素养：强调学生在现实生活中要树立正确的性别观念，培养自尊自信的品质。

激励学生：鼓励学生在日常生活中关注性别平等，努力克服性别刻板印象对自身发展的束缚。

5.课后作业（课后自主完成）

完成一道关于性别差异的课后作业，要求学生结合所学知识进行思考和分析。

思考题目：如“你认为性别平等在现实生活中有哪些体现？请举例说明。”

作业提交：鼓励学生在下节课前提交作业，并与同学分享自己的思考和感悟。

总用时：40分钟

教学创新点：

1.利用多媒体设备展示性别差异的生理、心理等方面，增强学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论、案例分析等互动方式，引导学生积极参与课堂，提高课堂活力。

3.布置具